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1、高职院校人才培养与企业需求衔接的现状及对策第11卷第6期2011年12月山东商业职业技术学院JournalofShandongInstituteofCommerceandTechnologyVo1.11No.6Dec.2011高职院校人才培养与企业需求衔接的现状及对策刘芹,袁科新(山东商业职业技术学院,山东济南25.0103)摘要:高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分和特殊类型,近年来一直在发展,改革探索之中,但高职院校培养的人才培养与企业的需求还有着较大差距,文章分析现状,明确发展趋势,对如何实现高职院校人才培养与企业需求”零距离”衔接提出了对策.关键词:职业院校;人才培养;企业需求;
2、对接中图分类号:G718.5文献标识码:A文章编号:16714385(2011)0604803StatusQuoandCountermeasuresontheEffectiveDockingbetweenPersonnelTrainingofVocationalCollegeandEnterprisesRequirementLIUQin.YUANKexin(ShandongInstituteofCommerceandTechnology,Jinan,Shandong250103,China)Abstract:AsamaincomponentandspecialtypeofChinesehigh
3、ereducation,highervocationaleducationhasbeenopeningoutandreformingrecently.Butpersonneltrainingofvocationalcollegelagsfarbehindtheenterprisesrequirement.Thepaperanalyzesthecurrentsituation,definesdirectionsofdevelopmenttrendsandbringsupthecountermeasureaimingattheeffectivedockingbetweenpersonneltrai
4、ningofvocationalcollegeandenterprisesrequirement.Keywords:vocationaleducation;personneltraining;enterprisesrequirement;docking近年来,在国家的大力扶持下,高等职业教育得到了蓬勃发展,在校企合作方面取得了突破性进展,实现了人才培养模式的创新,带动了教学改革,探索了新的办学体制机制,实现了高等职业教育的跨越式发展.但是从总体看来,高职院校培养的人才与企业的需求还有着较大差距,校企合作的深度和广度还远远不能适应高职院校和企业发展的需要,本文在分析现状,明确制约因素的基础上,给
5、出高职院校人才培养与企业需求衔接的对策.一,高职院校人才培养的现状高职教育不仅是培养企业所需要的技能型人才,更重要的是要培养企业生产一线所需要的管理,服务型人才.学校所培养的人才是否适应企业的要求,这就需要高职院校与企业在人才培养问题上共同探讨,相互渗透,建立一种长期稳定的对接关系.高职教育培养的特殊性决定了高职教育的人才培养模式必须走校企合作,校企对接一体化的发展之路.在我国高等职业教育已有十余年的发展历史,已经为高等教育的大众化做出了卓越贡献;高职的改革与发展,不仅丰富了职业教育的层次,而且在培养高技能人才方面发挥了引领和示范作用.高职教育校企合作,人才培养等方面的理论已经研究得比收稿日期
6、:20110716作者简介:刘芹(1980一),女,山东莱芜人,汽车与电子技术学院教师.48较深入,在实践中也已经摸索出了一些成功的经验,给职业教育发展带来了蓬勃的生机与活匀.多数高职院校采用了校企合作的人才培养模式,并且得到了所合作企业的认同和支持,并形成了多种多样的校企合作形式.但是从总体看来,校企合作还处于起步阶段,校企合作的深度和广度还远远不能适应高职院校和企业发展的需要,校企合作模式大都还属于以学校为主的校企合作模式,企业参与职业教育的积极性不高,合作的层次较浅;校企合作共同培养人才的模式与国外发达国家相比还有很大的差距.主要表现在:企业参与职业教育的积极性不高,合作的层次较浅;企业
7、与职业院校的权利义务不明确;用人单位找不到或留不住自己想要的人才,而毕业生找不到专业对口的就业岗位频繁跳槽,人才培养与企业需求有着较大差距.目前,高职院校人才培养在专业设置,人才培养方案,职业素质培养,职业技能训练,综合评价体系等方面与企业需求存在较大差距,校企合作育人仅停留在表面,究其原因,主要有以下几点:一是国家的指导力度以及宏观政策不够,同时也缺乏相应体制,机制保障,没有建立权威,完整的校企合作的准则和规范;二是企业行为短期,缺乏人才培养的主动性;三是高职院校自身实力不强,没有发挥应有的作用.具体表现在:专业设置与社会需求有脱节现象;实训条件不能完全满足生产性实训的需要;双师素质的教师数
8、量严重不足;围绕校企合作开展的教学改革力度不足,双师队伍建设及学生管理方面较为滞后;高职院校自身的科研能力较弱等.二,高等职业教育的背景与发展趋势国家中长期人才发展规划纲要,在统筹推进各类人才队伍建设方面,提出了高技能人才队伍建设的发展目标:适应走新型工业化道路和产业结构优化升级的要求,以提升职业素质和职业技能为核心,以技师和高级技师为重点,形成一支门类齐全,技艺精湛的高技能人才队伍.山东省中长期教育改革和发展规划纲要明确提出:把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划,促使职业教育规模,专业设置与经济社会发展需求相适应;大力推行工学结合人才培养模式,加强学生的生产实习和社会实践;加强实践性教学
9、,使教学内容与产业升级换代相衔接,人才培养目标与企业人才需求相衔接;大力推进职业教育集团建设,加强职业教育与行业企业的合作与融合,完善职业学校与企业一体化办学模式.职业教育是支撑国家生产力,社会和谐度,企业竞争力,个人生存力提升的公益性事业.职业教育社会需求旺盛和有效供给不足,规模能力增强与结构质量不尽合理等问题制约社会发展,政府在积极探索与推进职业教育改革与发展,完善政府的行政职能,企业因近几年的用工荒,招聘难开始认识到参与人才培养重要性和紧迫性,高职院校在积极地提升人才培养质量,发展内涵建设.高职院校必须与行业企业建立密切的”血缘”关系,把学校融入行业企业之中,把行业企业的理念和文化引入高
10、职院校,使高职院校与行业企业共同进行人才培养的”全方位”,”全天候”,”全过程”操作的”双主体”育人机制,真正实现人才培养与行业企业需求的”零距离”对接建立.因此健全高职人才培养与企业需求有效衔接的机制和体制,探索完善多方共赢的高素质,高技能人才培养体系迫在眉睫.三,高职院校人才培养与企业需求”零距离”衔接对策高职教育不仅是培养企业所需要的技能型人才,更重要的是要培养企业生产一线所需要的管理,服务型人才.学校所培养的人才是否适应企业的要求,这就需要高职院校与企业在人才培养问题上共同探讨,相互渗透,建立”契约式”人才培养模式.首先,校企合作开展”契约式”人才培养模式.按照企业的用人需求培养学生.
11、根据企业用人需求时间,数量,质量来制定专业设置,人才培养方案,课程改革,职业素质培养,职业技能训练,综合评价体系.其次,校企合作实现”双主体”育人.共建师资队伍,师资队伍由学校专任教师和企业能工巧匠构成,优势互补,共同完成专业知识传授和岗位职业能力培训;共建实训基地,实验实训项目根据企业产品设置,学生进入企业真正顶岗实习,并接受企业的定期培训;共同进行新产品的研制开发,新技术的引进,设备的技术改造及成果转化等,提高整体效益;共同完善综合评价体系,结合企业职业资格认证和新员工人职要求,双方对学生给出科学合理的评价.“契约式”人才培养模式实现了”全方位”,”全天候”,”全过程”的”双主体”育人模式
12、,能够实现人才培养与企业需求的”零距离”对接.再次,建立人才培养与企业需求的有效衔接的长效机制为保证”契约式”人才培养模式的顺利实施,还需要建立政府主导,行业指导,企业参与的互惠双赢49的长效机制.建立政府主导的动力机制,包括建立校企合作管理体系,制定法律,制度明确企业的责任和义务,制定减免税等优惠政策吸引企业参与教育,建立对学校和企业开展校企合作的评价和激励机制,保护和激发企业参与校企合作的积极性.建立互惠双赢的驱动机制.企业可以选择优秀的高职人才加入企业员工队伍,利用学校资源对企业职工进行继续教育,可以通过对教育的支持,起到宣传效应,树立企业形象,还可以借助于高职院校的信息与技术服务,进行
13、新产品的研制开发,新技术的引进,设备的技术改造等,提高整体效益.高职院校要提高自身的吸引力,充分进行市场调研,合理设置专业,使之满足企业的需要,借助企业提高教师的综合素质,改变教学方式,培养高技能人才.建立校企合作的调控机制.为能真正全方位,全过程地实施校企合作的人才培养,校企双方必须有沟通信息,协调关系,督导检查的桥梁和纽带,要有推动校企合作双方长期合作共赢的机构.如成立校企合作理事会,专业建设指导委员会,实训工作委员会,校企合作理事会是校企合作的调控机制的决策层;专业建设指导委员会和实训工作委员会是机制的执行层.建立校企合作的保障机制.通过校企合作理事会制定校企合作管理办法;校企双方共同制
14、订人才培养方案,使教学组织管理,课程体系,教学方法等人才培养工作全面与企业需求对接;建立由学校,企业和学生共同参与的人才培养质量监控体系与评价标准,企业必须参与课程标准的制定和质量监控,通50过过程控制动态调整人才培养工作保证校,企,学生多方共同的利益的实现研究高职人才培养与企业需求的衔接问题是现实所需,它能够更好地让高职教育服务社会,服务企业,这也是企业不断提高自身竞争能力的客观需求.高职院校通过校企合作的人才培养,可以发现学生在就业岗位上表现的能力差异和不足,可以有针对性地制定人才培养的教学目标和教学计划,在课程改革上探索出符合企业所需的人才培养模式.企业可以解决”引进人才难,留住人才更难
15、”的矛盾,为企业的生存找到了一种新的发展途径.教师的科技研发能力得到了很大的提高;公司的新产品研发能力达到了较大的提升,新产品的研发,生产,市场推广周期大大缩短,使得企业取得了较好的市场口碑和不错的经济效益.学生们也积极参与技术研发过程,动手能力和团队合作精神也得到了很好的提高.参考文献:1张之东,张雪荣,闰志,等.对现阶段高职教育发展的一点思考J.硅谷,2008,(18).2毛敏芹,曾凌燕.校企”双主体”培养模式下对企业积极性的调动J.襄樊职业技术学院,2009,(05):53.3国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年).4山东省中长期教育改革和发展规划纲要(20112020年).5董常亮,雷朝阳,高职教育人才培养与企业需求对接研究J.沿海企业与科技,2010,(7).(责任编辑:孙建华)