《高中语文3.2.2《五人墓碑记》共3课时第2、3课时教案(苏教版必修3)9.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文3.2.2《五人墓碑记》共3课时第2、3课时教案(苏教版必修3)9.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐3.2.2 五人墓碑记共3 课时第 2 、3 课时教案（苏教版必修3 ）教学目标：1. 体会文章气势恢弘、情理并茂，叙议结合，巧用对比来突出人物形象与精神的写法。2. 掌握和积累常见的文言实词、虚词及文言句式，巩固词类活用知识，提高学生阅读文言文的能力。3. 引导学生从五人“激昂大义、蹈死不顾”的义举中，领会“亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也”的道理，教育学生树立正确的生死价值观。教学重难点：1. 体会文章气势恢弘、情理并茂，叙议结合，巧用对比来突出人物形象与精神的写法。2. 掌握和积累常见的文言实词、虚词及文言句式，巩固词类活用知识，提高学生阅读文言文的能力。课时安排：三课时第
2、二课时一、激情导入五人之精神，光照千秋，名垂青史，与日月同辉，与山河同存。他们激昂大义，蹈死不顾，声名皦皦，充满了浩然正气。本节课，我们将进一步体会五壮士的义气以及作者如何用高超的艺术手法来体现五壮士气贯长虹的精神。请同学们发挥自己的聪明才智，聚集体之智慧，采用“合作、探究”的学习方式来研习课文。二、分组讨论，探究课文每小组指定两名同学负责，一人组织讨论，一人负责记录，并推荐代表在下课时向全班同学汇报学习成果，展示才艺。1名校名 推荐第一组：理清文章思路，并列出课文结构表。第二组：深入体会文章的思想内容。讨论题：1、全文如何围绕“义”这一核心展开课文内容？2、用表演方式，再现五人慷慨就义时的情
3、景，要求选配一段乐曲渲染气氛。第三组：体会文章对比的艺术手法。第四组：体会文章叙议结合的特点，并推荐一名同学，有情感地示范朗读课文。三、在学生讨论中，教师作巡回指导。第三课时一、集体成果汇报，学生才艺展示（以下设计供教学时参考）（一）第一组学习成果汇报：结构严谨，前后照应。全文可分为四部分或三部分：A：“四分法”（按文章内容来分） 多媒体显示 ( 一)立碑原因激于义而死独五人之皦皦（ 1-2 ）周公被逮时为之声义（二）死义经过行之皦皦五（ 3-4 ）五人当刑时慷慨就义人墓碑与缙绅比节气激昂大义记（三）重大意义志之皦皦（ 5-6 ）与高爵比死生勇敢忠义（四）贤士大夫姓名义士义举（ 7）B：“三分
4、法”（按文章内容来分） 多媒体显示 （一）叙述“五人之皦皦”（ 1-4 ）五人墓碑记（二）议论“五人之皦皦”（ 5-6 ）（三）补叙贤士大夫姓名（7）（二）第二组学习成果汇报：气势恢弘，义生泰山。（ 1）“义”字是五人精神的核心，是全文的关键。文章开篇说明五人这死不是为了别的什么，而是当周顺昌“被逮”之时， “激于义而死” 。接下来，文章所叙五人抗暴献身的事迹是义举，吴民“哭声震动天地” “抶而仆之” ，其义勇可见到。五人慷慨就义， “断头置城上，颜色不少变”足见五人视死如归的精神和浩然正气。第三部分通过一系列的对比，深2名校名 推荐刻地揭示出五人之死， 重泰山，突出了文章的主旨“明死生之大，
5、匹夫之有重于社稷也”。（ 2）表演五人慷慨就 的情景 ：明朝末年地点：某刑 人物： 佩 等五人、 官、 子手以及群众演 背景： 云 天，黑云 城（多媒体 示） 曲悲歌响起，男声朗 岳 的 江 怒 冲冠（多媒体 示整首 ），凶神 煞的 官、 子手押五壮士上，五壮士昂首挺胸，大 凛然， 群众上壮士甲：今日，我 周 昌先生声 而赴黄泉，死得其所！壮士乙：回想毛一 那小子，平 狗仗人 ，那天却胆小如鼠，竟然吓得 到茅房里，屁 尿流，一定把 子都尿湿了！（众人大笑）壮士丙：当 果了几个狗官的性命， 民除害，快哉！快哉！壮士丁：想必那魏忠 也吓破了胆吧！壮士戊：可不是， 在 他的走狗、爪牙也不敢 出京城一
6、步了！（众笑） 子手：少 ， 首 辰到了！ 官：开 ！五壮士（ 声） ： 党，你 群乱臣 子！我 到了阴 也要和你 拼命，你是兔子的尾巴 不了（ 子手 刀，五壮士倒地，群众前呼后 ，大呼： “壮士！”）（ 曲悲歌再起，男声朗 嗣同 中 壁 ，多媒体 示）望 投止思 ，忍死 臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆 。（幕落）（三）三 学 成果 ：巧用 比，深化主 作者巧用 比手法，深化了文章的主 ，全文共有四 比：（多媒体 示）富 之子，慷慨得志之徒，明死而湮没不足道死生之大死生五人激于 而死：皦皦之大大 之乱，?匹 易志的 五人高 的 操夫五人激昂大 ，蹈死不 之有高爵 位：辱人 行重于五人意
7、气 ， 重泰山社稷也3名校名 推荐 笑以死：皦皦“令五人者保其首 以老于 牖之下”今“屈豪杰之流，扼腕墓道，荣于身后、名垂青史 其志士之悲”（四）第四 学 成果 ：叙 合，情理并茂全文叙 密 合，事、理、情交融并茂。第一、第二部分叙述五人墓的由来和五人斗争的事迹，是叙事；第三部分 五人之死的重大意 是 。但叙中有 、 中有叙。 随叙事的内容而 ，叙事随 的需要而叙。叙五人事迹是 的基 和根据， 又使五人事迹益 其光 。文章开 ，先叙建碑一事，接着用“ 呼，亦盛矣哉”抒 感情，再用“死而湮没不足道路者”作 反 ，插入“独五人之皦皦”的 ，是以叙 主，叙中有 。在第三部分，作者 五人“激昂大 ，蹈
8、死不 ”的重大意 ，插入叙述“且 出， 党之捕遍于天下待圣人之出而投 道路”来揭示五人之死的巨大影响，是以 主， 中有叙。 种 叙 、叙 合的方法，使文章事、理、情交融并茂，不 有 服力，而且有 烈的感染力。正如古文 止 曰：“ 随叙事而入，感情淋漓，激昂尽致，当与司公（司 迁）、伯夷、屈原三位并垂不朽。”二、 、升 五 士之 令人敬佩，五 士的事迹千古流 。清代 人桑 元曾 五人墓，把他 比作春秋侠士要离、西 期的田横和五百壮士，极尽 之情。下面我 就来欣 首 ，并与本文作 比六言 。 （多媒体 示）五人墓桑 元吴下无斯墓，要离 冢亦孤。 声嘘侠烈，悲吊有屠沽。闒冗朝廷党， 里巷夫。田横 中
9、士， 五人死？注：要离：春秋 刺客，曾被吴公子光派往 国刺吴王僚之子 忌，事成后伏 自 。墓在 州，与五人墓毗 。屠沽：屠夫和 酒人，指普通市人。闒（ t ）冗：即闒茸，卑微低 的意思。朝廷党：指身居高爵 位的人。 ：高尚，不平凡。里巷夫：指平民。田横 ：楚 相争 ， 国旧 族田横曾自立 王， 朝建立，他与部属五百人逃往海 ，刘邦派人招降。他与二客同赴，因耻于臣 ，自 于洛阳附近。二客葬田横后亦自 以殉， 中五百人 全部自 。思考 ： 1、 与 文都运用了什么写作手法？ 作分析。2、此 与 文的主旨是否一致？ 什么？参考答案： 1、都运用了 比手法， 了五人出身卑微却品格高尚。 运用了 比的手法，用侠士要离和田横等五百 士来 托五人的忠肝 胆。2、此 与 文的主旨一致，既 五人的高尚品 ，也点明 士的正 行 所 生的4名校名 推荐社会意义。5