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1、学校第二学期体育工作小结成功中我们快乐 忙碌中我们充实2010学年第二学期学校体育工作小结本学期，我们体育组以“互动、共享”的团队为指引,以教育教学、课余训练、体育竞赛为载体，围绕“聚焦课堂，落实教学目标的有效性”扎实的开展校本研修活动，在全体成员的协调配合、共同努力下，较好地完成了本学期工作。一、以学习交流促教研：立足课堂，提高课堂效益本学期，我们教研组在陶瑾高级指导教师的带领下，积极开展教学实践反思活动，在工作室的团队研究活动中，依靠团结如一的集体智慧，发挥团队研究力量，求得个人专业最优化的发展，为成为“研究型”教师努力。因此，我们教研组以“三阶段两反思”和单元备课为研究载体，开展跳远、滚
2、翻以及跳山羊教材的实践研究，我们深深意识到“研读教材是关键，团队互助是动力”，我们在一次次的主题教研中，针对方法手段、保护帮助等展开专题讨论。在开学初、学期中、学期末，都组织全体体育教师进行理论学习，如：“两纲教育融入体育课堂的实践探索”，“体育日常学习评价内容与标准的实验”，“重落实、促有效”等专题。理论学习使我们关注细节，注重常规，切实提高课堂教学有效性。又如：在备课时，要求教师能行之有效地把握教材，紧密结合学校实际，学生实际，做好既备教材，又备教法，既备学生，又备器材，使教案具体、实用性强。教研组的老师都严格按照教材制订各年级的教学计划和进度，同时按照统一的考核项目和标准，重视备课，写好
3、教案，切实提高课堂教学质量。我们一致认为，分工、循环的研究过程，不仅促使教师个人在研究过程中都承担不同的研究任务，发挥团队研究的智慧，也会激发团队中每一位教师参与的积极性，增强责任感。同时，在你来我往的多次交流中，团队智慧会更好地显现，每位成员无论在专业发展上、凝聚力上都会有不同程度地提高。二、以课例反思促发展：课题研究，促进专业能力教材的实施，需要我们加强理论学习，也促进体育教育教学的课题研究。我们在教研活动时，安排专门的学习时间，学习先进的教学思想和理论，进行课堂教学模式的进一步探讨和研究，营造以学生为主体的课堂教学氛围，积极开展课题研究。本学期我们从学生技能入手，在不同的年级进行技能动作
4、的教学研究，比如：一年级：前滚翻；三年级：前滚翻分腿起；五年级：单肩后滚翻，加强教材的分析，设计有效的练习手段，提高学生体能。教材的实施，需要我们加强理论学习，也促进体育教育教学的课题研究。我们在教研活动时，安排专门的学习时间，学习先进的教学思想和理论，进行课堂教学模式的进一步探讨和研究，营造以学生为主体的课堂教学氛围，积极开展课题研究。本学期，丁俊老师参加了区体育论文评选，并荣获了二等奖。三、以学科活动促提高：体育活动，营造和谐校园在抓好课堂教学的同时，学校依然以群众性体育工作作为学校体育工作的主要内容，开展丰富多彩的校园体育特色活动。“以竞赛促活动，以活动促素质”，促进学生健康成长。在课外
5、活动中，我们以提高学生的身体素质和健康水平为指导思想，保证学生每天都有一小时体育活动时间，并认真组织和辅导课外活动，形成了有专人负责的管理。学生课余训练是学校体育的重要组成部分，对活跃学生课余文化生活，促进学校体育工作开展、发挥学生特长具有积极意义。组内体育教师不遗余力地开展课余体育训练工作，并且还积极取得班主任老师、家长的大力支持，使我校的各项训练工作能够得以顺利进行。在训练过程中组内教师从不叫苦叫累，总是默默无闻地与孩子们一起起早摸黑，在操场上挥着汗水，承受着喜悦和痛苦。因为我们知道这是我们每位体育教师应该做的，只求尽到自己的心，自己的力。附获奖成绩：*个人成果：上海市少年儿童奇奇运动会 优秀指导奖 丁俊上海市少年儿童奇奇运动会 优秀指导奖 黄贇杰上海市少年儿童奇奇运动会 二等奖普陀区第十届体育论文评选活动 二等奖 丁俊向美国密歇根州立大学教育学院体育专家来进行公开教学 丁俊*学生获奖：普陀区阳光体育大联赛 广播操比赛 三等奖普陀区阳光体育大联赛 阳光伙伴跑 三等奖