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1、小学语文第三册第二单元试卷分析一、成绩统计分数100分99-9089-8079-7069-6060分以下人数二、试卷情况分析1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。其中“队礼”“及时”出现的错误率较高。2、给多音字选择正确的读音，大部分学生能正确选择。3、在比一比组词，再组词，找反义词，这几个小题中，访（ ）观（ ），平时接触不多，个别学生不会。4、查字典做全对的不多，部首写错，就造成除部首外有几画也写错。个别学生平时书写不够认真，几画数不清楚。5、给熟字加偏旁再组词，特别给“尺”字加偏旁再组词做错的人很多，有许多同学把
2、字当偏旁做。6、轻松找朋友，大部分学生书写正确。7、先组词，再写句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。8、照样子，写句子。小部分学生还出现错误，他们对题型是懂的，但抄下来时，出现漏字的毛病。9、按课文内容填空：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不数，出现的字又是认读生字，不会书写，错别字的出现，从而出现了失分。如：紧紧，很多学生不会写，拼音写成后鼻音。10、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。三、改进措施1.课内课外结合，树立大语文教学观。这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自身找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。2.立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。