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1、第三单元 课题一 分子和原子（第一课时）宿州五中 孙琳 第三单元 分子与原子（第一课时）教学目标：1 、知识与技能（ 1 ）通过生活实例，认识物质是由微观粒子构成的。（ 2 ）通过实验，认识分子的三大特点并能够解释一些生活现象。2 、过程与方法（ 1 ）学习运用理论与实践相结合的方法来解释生活现象。（ 2 ）充分发挥想像力，学习运用比较、分析、归纳等方法对实验信息进行加工。3 、情感态度与价值观（ 1 ）认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣。（ 2 ）初步建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。教学重点（1） 物质是由微观粒子构成的（2） 分子的三大特点（3）
2、学会用分子的观点解释日常生活中的现象教学难点（1） 建立对微观粒子运动的想象（2） 想象力和分析推理能力的培养第一课时：本节课将学习课题一的第一部分 物质是由微观粒子构成的教学用具：烧杯（4个）、碱式滴定管、矿泉水瓶（3个）、胶头滴管。药品：浓氨水、酚酞溶液、酒精、水（滴有红墨水）。教学过程：1、新课导入很小很小的粉笔头能否再分？说明物质是由很小的微粒构成的学生结合课本P48图31的现象并结合生活中食盐或糖溶于水之后的现象一起分析，引入物质是由分子、原子等看不见的微粒构成的）板书：一、物质由微观粒子构成物质是由分子、原子等微观粒子构成的。2、教师带领学生阅读课本P48最后一段，让学生体会分子之
3、小。一滴水中约有1.671021分子，如果十亿人每人每分钟数100个，要三万多年才能数完，分子真是太小了！板书：分子质量轻体积小过渡：很小很小我们肉眼和普通显微镜都看不到的分子是运动的还是静止的3、实验 演示一 在滤纸上滴几滴酚酞溶液，将滤纸放入矿泉水瓶中，固定在瓶盖的下方，然后用滴管从小孔里向瓶底滴一滴浓氨水。立即用透明胶封住小孔，观察现象。学生观察描述实验现象：滤纸由下至上变成红色分析现象：这是由于氨分子的运动形成的板书：分子在不停的运动学生活动：例举生活中体现分子运动的实例，例如：闻到花香，酒精挥发等。现在我们把两个滴有酚酞的滤纸放入两个矿泉水瓶中。盖上瓶盖固定，再将两个瓶子一个放入冷水
4、中，一个放入40左右的热水中，再由两个同学分别用滴管同时注入一滴浓氨水，用透明胶封住小孔，观察纸条变红的速度，得出温度越高分子运动越快的结论。补充板书：温度越高，分子运动越快4、过渡：分子很小而且不断运动，那么分子构成物质的时候是不是一个一个紧密地排列起来的呢？气体能被压缩储存于钢瓶中，就因为分子之间有间隔。我们也可以用实验来验证一下。5、演示 实验二拿出碱式滴定管，用小烧杯移取约15ml滴加了红墨水的水于碱式滴定管中；再用小烧杯移取酒精直至最上方刻度线。用手指堵住滴定管口，倒置滴定管几次。使液体充分混合，观察液面下降情况。教师根据实验现象分析总结：液体的体积减少了，是因为分子之间有间隔，酒精
5、和水分子相互扩散至间隙中，使总体积减少。宏观类比：一碗黄豆和一碗小米混合是否等于两碗？板书：分子间有间隔学生自学：课本P49页最后一段，说明物质在固、液、气三态下所占的体积不同，是因为分子之间间隔不同，而热胀冷缩是因为物质分子之间的间隔受热时增大，遇冷是缩小的缘故。总结分子的特点：分子很小、分子不停的运动、分子之间有间隔6、练习巩固、分析归纳用分子的观点分析（1）为什呢墙内开花墙外香？（2）为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处干的快？学生尝试讨论回答，班内讨论教师纠错7、总结：水由液态变成固态，水分子有什么变化？当然是水分子之间的间隔发生了变化;那么水发生化学反应，水分子又发什么变化，分子很小，小到一滴水分子可以让我们全国人日夜不停的数上3万多年，那分子还能再分吗？如果分将会发生什么变化，将会分成什么粒子呢？这将是我们下节课将学习的内容了。 8、 作业布置：P52 练习题 2板书设计课题一 分子和原子一、物质由微观粒子构成：物质是由分子、原子等微观粒子构成的分子的特点 ： 1 分子质量轻体积小2 分子在不停的运动 温度越高，分子运动越快3 分子之间有间隔