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1、,第3章 植物的激素调节,湛江二十中 黄春燕,唤醒沉睡的种子， 调控幼苗的生长。 引来繁花缀满枝， 瓜熟蒂落也有时。 靠的是雨露阳光， 离不开信息分子。,在 的照射下，植物朝向 的 现象叫做向光性。,单侧光,光源方向生长,问题探讨,向着窗外生长的植株,知识目标 概述植物生长素的发现过程 解释植物向光性的原因 能力目标 对经典实验进行分析和评价 理解实验设计的基本原则 设计实验进行进一步探究,学习目标,胚芽鞘,：植物胚芽外的锥形套状物，可保护胚芽中更幼小的叶和生长。,胚芽,生长素的发现过程,实验材料胚芽鞘,尖端,尖端下部,实验1,1880年，达尔文,阅读教材P46，小组讨论： 哪些组可以形成对照
2、？ 各组对照实验的自变量是什么？结论是什么？,1880年，达尔文,有无胚芽鞘尖端,胚芽鞘生长和弯曲与尖端有关,遮光部位,胚芽鞘尖端是感光部位,达尔文实验体现了单一变量、对照原则,弯曲的部位?,1880年，达尔文,推测,待验证的问题：,尖端产生的“影响”究竟是什么？ 为什么伸长区两侧生长不均匀？,胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。,自主学习,阅读教材P47，完成以下任务： 1.詹森、拜尔和温特设计实验的目的、思路、 自变量、因变量和结论 2.完成学案,实验2,1910年，詹森,自变 量：,结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可
3、以透过琼脂片传递给下部,目的：,探究“影响”能否透过琼脂片到尖端下部,有无尖端,因变量：,胚芽鞘的生长情况,结论：胚芽鞘弯曲生长的根本原因是尖端产生的刺激在其下方不均匀分布。,a,拜尔的实验为什么要选择黑暗的环境？,实验3,1914年，拜尔,a,目的：,探究胚芽鞘两侧生长不均匀的原因,自变量：,尖端放置的位置,因变量：,胚芽鞘的生长情况,结论：温特实验进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质造成的，并把它命名为“生长素”。,1928年，温特,实验4,自变量：,琼脂块是否接触过尖端,为什么温特的实验比詹森的实验更能证明尖端产生的影响是化学物质？,延伸思考,詹森的实验,温特的实验,生长素是什
4、么?郭葛（1931）,吲哚乙酸（IAA）,苯乙酸（PAA）,吲哚丁酸（IBA）,具有生长素效应的还有：,根据上述实验推测，植物向光弯曲生长的原因是什么？,延伸思考,分布少生长慢,分布多生长快,植物向光性的原因？,感光的部位？,尖端,弯曲部位？,尖端以下,达尔文的推测,“影响”是什么？,为什么两侧生长不均匀？,詹森:可透过琼脂片,拜尔:“影响”分布不均匀,温特:化学物质，生长素,单侧光引起生长素分布不均匀,推测,化学本质：吲哚乙酸（IAA）,作出假设：,进一步探究,提出问题： 单侧光如何引起生长素分布不均匀？,单侧光引起向光侧的生长素分解 单侧光引起生长素从向光侧向背光侧运输,设计实验方案：,材
5、料用具：胚芽鞘，琼脂块，云母片(不透水)， 小刀,预期实验结果和结论：,实验方案：,进一步探究,预期实验结果和结论：,1.CA=B=D,说明单侧光引起向光侧的生长素分解 2.CA=BD,说明单侧光引起生长素从向光侧向背光侧运输,巩固练习,根据 号和 号装置之间实验对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。 根据 号和 号装置之间实验对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。 根据 号和 号装置之间实验对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。 根据5号和6号装置之间实验对照分析，可以说明 ： 。,1,3,1,2,1,4,玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在胚芽鞘两侧分布不均匀有关,总结：植物向光性的原因,尖端,尖端以下,单侧光,向光侧,背光侧,产生生长素,感受光刺激,分布少生长慢,分布多生长快,生长弯曲,巩固练习,1.写出下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况 （都是左侧单侧光照射）。,1向左弯曲生长 2直立生长 3向左弯曲生长 4向左弯曲生长,5不弯曲也不生长 6向左弯曲生长 7直立生长,