《小数的意义1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小数的意义1.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第1课时 小数的意义教学内容：第2页4页的“小数的意义”教学目标：1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，并能进行互化。教学重点：1、了解小数的意义。2、知道小数部分各数位名称的意义，会正确读写小数。教学难点： 理解小数的意义。教学准备：挂图、计数器、标有小数的一些物品等。教学过程：一、生活中的小数学生交流生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数，除了某些商品的标价用到小数外，找一找还有哪些地方用到小数。）教师出示书上的一些图片，让同学们看一看，说一说这些小数所表示的意思。二、 认识小数的意义1、自学小数的意义（看书第3页）2、小组交流3
2、、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；其中的3份是十分之一，也是0.3。把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。其中的23份是百分之二十三，也是0.23。4、以1米为例结合具体的数量理解小数 把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。3分米可以表示成0.3米？学生进行解答。0.04米，也就是多长？猜一猜。能说一说想法吗？5、把1平均分成1000份，其中的一份是（
3、 ），也可以表示成（ ）。如果要其中的59份呢？教师根据学生的回答逐一板书：0.1=1/10 0.3=3/10 0.01=1/100 0.23=23/100 0.001=1/1000说一说你的发现吧。学生根据探索的结果各抒己见。教师引导学生说一说：你觉得小数和什么数联系特别紧密？你还能说这样的几个等式吗？你觉得小数是什么样的数？三、运用拓展1、一个正方形是1，平均分成100份，23份是它的几分之几？可以用小数表示吗？20份？2、这个正方形表示1，把它平均分成1000份，其中的一份是（ ），也可以表示成（ ）。如果要表示13份、26份呢？3、0.001米也就是多长？为什么？5毫米也就是多少米？四、练习提高1、第4页的题目。学生独立完成，教师巡视进行个别辅导，集体订正。五、全课总结。通过今天这节课的学习你有什么收获？