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1、 浅谈教师信息素养的培养 摘要：当今社会，多媒体技术和网络技术为核心的信息技术，正以惊人的速度进入教育的各个领域和环节,教育形式不再是单一的课堂教学形式，教育资源丰富，人们获取知识的渠道越来越通畅和广泛。作为教师的我们由知识的传授者，转换成组织者和协调者，面对丰富多采的内容和形式，为尽快地汲取营养，使自己进步更快，要求提高信息处理能力。简而言之，教育信息化是教育现代化的一个重要标志，发展教育信息化是实现教育现代化的必由之路，要做到信息与多媒体技术有机地融合到学科教学中，教师自身的信息素养至关重要。因此，我们要重视教师信息素质的培养，即提高了教师队伍的素质，拓宽了教师发展之路，又提高了教育教学质
2、量。关键词：教师；信息素质；培养；教学 当今社会，多媒体技术和网络技术为核心的信息技术，正以惊人的速度进入教育的各个领域和环节,当我们的学习速度小于改革速度时，就意味着落后甚至于失败，快速把握信息的能力和终生学习是适应时代发展的必然要求，而信息处理能力是实现它们的必要条件，随着教学内容深度和广度的增加,教育资源的丰富，以及教育打破国别和地区的限制，教育形式不再是单一的课堂教学形式，人们获取知识的渠道越来越通畅和广泛。作为教师的我们由知识的传授者，转换成组织者和协调者，面对丰富多采的内容和形式，为尽快地汲取营养，使自己进步更快，要求提高信息处理能力。1简而言之，教育信息化是教育现代化的一个重要标
3、志，发展教育信息化是实现教育现代化的必由之路，要做到信息与多媒体技术有机地融合到学科教学中，教师自身的信息素养至关重要，那么在实际工作中如何培养教师的信息素养，我谈几点自己的看法：一、教师信息素养是信息社会发展的需要 从20世纪后半叶开始，由于电子技术和现代通讯技术的迅猛发展，人类社会逐渐由以物质生产及其流通为基础的工业社会,步入以信息快速增长为特征的信息社会。信息化水平已成为衡量国家综合国力的重要指标。当今时代，信息技术就是整个社会发展的最强动力，也已经成为世界科技、经济、政治、文化的命脉，这也决定了教师必须掌握这项技术。基础教育课程改革纲要(试行)也指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普
4、遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”2作为教学前沿的教师、新课程的实践者，认识、掌握并创新地运用信息技术已成必然，教育信息化呼唤教师信息素养的尽快提信息技术与课程整合要求教师把信息技术作为获取信息、解决问题的认知工具，要像使用黑板和粉笔一样流畅自然，从而优化教学过程，达到信息技术与学科课程的有机整合，真正发挥信息技术对教育的变革性推动作用。教师的信息素养是影响中小学生信息素养的关键，因此，教师必须首先强化自身的信息素养，具备创新意识和创新能力，才能更好地指导学生，全面实施和推动素质教育。二、教师深刻认识信息素
5、质的内涵教师信息素质的内涵包括：信息意识、信息能力、信息道德、终身学习的能力。1、教师的信息意识信息意识指人们对情报现象的思想观点和人的情报嗅觉程度，是人们对社会产生的各种理论、观点、事物、现象从情报角度的理解、感受和评价能力。具体来说它包含了对于信息敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的判断力、洞察力。 信息意识的形成，主要靠积极主动地学习现代教育理论，掌握信息技术和教育技术的知识和技能，在教学和科研实践中自觉地运用信息技术和教育技术，不断改进教学、科研的方法和手段，注意总结经验教训，逐步认识信息技术对教育的巨大影响及其在教育领域应用的重要性，从而树立起良好的信息意识。信息化时代，教师应能
6、自觉地意识到信息在教育工作中的重要作用，时刻感受到自己对信息的需求，能迅速有效地发现并把握对教育工作有价值的信息，具有把这些有效的信息整合到教育工作中去的意识。2、教师的信息能力信息能力也可以说是信息技能，包括确定信息需求的时机，选择信息源高效获取信息、处理评估信息、有效利用信息的能力。即熟练运用计算机获取、传递和处理信息的能力和素质。这就要求教师要主动地养成自觉分析信息和认知任务的习惯，能熟练使用电子邮件、校信通、PPT、留言簿等与其他老师、学生的作业、任务和信息问题进行交流讨论；能熟练地利用文字处理、图像处理、电子表格、PPT等来创建文档、图像、图表、制作课件以进行信息集成；能熟练使用阅读
7、、访问、讨论、检索等信息获取方法并进行学习交流，培养信息运用和获取的能力;能自制多媒体课件应用于课堂教学，提高教学质量3。3、教师的信息道德信息道德指人们在信息活动中应遵循的道德规范，如保护知识产权、尊重个人隐私、抵制不良信息等 。信息技术的发展特别是互联网的普及，不仅让人们享受到高科技的便捷与快乐，也产生了涉及人类道德的负面影响，例如病毒的破坏、色情信息的传播、黑客袭击、非法复制等。信息化环境要求教师必须形成信息时代的道德观念，在接受和传播信息的时候，对社会和他人要有高度的责任感，不制作和传播计算机病毒和不健康信息，尊重他人的知识产权，带头使用正版软件。教师在接触各种各样信息中，更要有针对性
8、地选择有用的、有正确影响的信息，进行加工、合成，以生成有益于社会、有益于学生的信息，同时还要指导学生学会判断、评价、选择信息。4、教师终身学习的能力获得终身学习的能力是信息素质教育的目标。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要,所以,无论在任何时间任何情况都不要放弃学习，要坚定树立终身学习的目标，明确认识到信息素养成了终生学习的必备素质
9、之一。如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。三、加强教师信息素养培养 加强教师信息素养的培养，首先转变自己的学习方式和工作方式，然后以此影响学生，因此，应根据实际情况对教师信息素养进行培养。41、学校根据信息能力的现状制定合适的培训。内容要基础而实用。使教师们学即有所得，特别是消除老师们因“不会用”“不敢用”而产生的焦虑感。培训的内容包括5：（1） 现代教育思想、教学理论、教学设计的理论和方法，提高教学中应用基于以计算机为基础的信息技术的意识，提高教师善于利用信息技术设计教学方案的能力。 （2） 掌握计算机的基本操作、校园网、校信通以及计算机互联网的基本使用
10、。（3）初步掌握最流行的软件技术来辅助教学.（4）掌握多媒体教室，网络教室的基本使用。 （5）经常进行学习交流，形式良好的学习氛围。 2、教师自学 我校每年都组织教师进行信息化的培训，有关的教育部门也加强在职教师信息素养的继续教育，每年我们都有录像课、课件的评比，只是好的一面。但要使我们利用现代技术的教学技能、教学水平、教学成果能有突破性的发展，并不是一两次培训就能做到的，而必须是长期的学习与实践，必须依靠教师自身的自觉行为，把提高、学习做为工作的一部分。因此，制定一个可持续发展的学习计划，是教师自觉提高自身信息技术素质的良好开端。这里强调是长期的学习计划，不是为了一次的公开课，一次的比赛，一
11、次的评比。例如，有人只是为了应付公开课，应付评比，在临期急急忙忙地凑出个课件来，只是就课论课，事先没有准备，课后没有总结，公开课过后，什么都丢向脑后，没有什么有益的东西留下，更谈不上培养技能，提高素质了。反之，如果我们确立目标制订计划，有步骤地实现，在过程中发现问题，则结果就大不一样。 教和学都是长期的行为，一种素质和技能的养成也需要长期和细致的劳动和积累，不可能一蹴而就。制订学习的计划，确立各阶段的目标，循序渐进，日积月累，才有可能得心应手。 所以，我们鼓励教师利用我们先进的计算机网络以及丰富的资源库，自学计算机知识，并适时地开展一些学习讲座，为教师们的自学指引方向。 3、在“课程整合”中提
12、高信息素养。 将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机的结合起来，利用信息技术改革传统的教学模式，实现教学内容、方法和过程的整体优化。有些人在这方面走过弯路，把信息技术单纯地理解为课件制作或是多媒体演示。我们要避免走进这个误区，要把培养教师的信息素质的重心放到探索在各个学科的教学中应用信息技术培养学生创新精神和实践能力上。 有人说，新课改要求教师转变角色，倡导和探索信息技术和课程整合的教学，教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者，教师的主导作用可以使教学过程更加优化，是教学活动中重要的一环。传统的教学系统只有教师、学生和教材三个要素，在现代化的教学系统中，多了一个要素“教学媒体”。按照
13、系统论的观点，这四个要素不是孤立地、简单地组合在一起，而是相互联系、相互作用的有机整体。因此，广大教师特别是青年教师应在教学中运用信息技术，提高信息素养。 4、在教育科研中培养信息素养。 信息技术的推广应用、普及发展，对促进教育改革和发展发挥了不可估量的重要作用。不但在教学方式上，而且在教研方式、办公方式上，也开始产生革命性的变化。各地教育网络建设和资源开发，使教研信息化、办公自动化，不断跃上新的台阶。在教育科研中，有效地利用信息资源尤其显得重要，享有丰富的信息资源，可以使我们的教育科研始终“站在巨人的肩膀上”。在做了大量一系列工作后，我们更加深刻的体会到信息素养对教师的重要性，高素质的教师是高质教育教学的保障，教师良好的信息素养是高素质教师应具备的重要技能，在瞬息万变的信息时代，信息素养的提高是全民素质提高的可靠保障，因此，我们要重视教师信息素质的培养，即提高了教师队伍的素质，拓宽了教师发展之路，同时，通过与课程教学的整合，对培养学生的创新意思培养创新人才更加有利，提高了教育教学质量。参考文献：1陈桂英.中学教师信息素养和能力培养的研究.2基础教育课程改革纲要(试行),教基200117号.3师书恩等计算机辅助教学北京师范大学出版社 .4许宏霞.教师信息素养及其培养方法的研究.5朱乐平在职小学教师现代教育技术的培训研究.