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“有关0的运算”教学反思本节课主要教学关于0的运算，在这之前，学生已经分别接触过0的加法、减法，乘法和除法，但还没有系统的整理在一起学习过，所以本节课的学习重点是整理分析0的各种运算，掌握有关0的运算特性。在课堂导入时，我通过故事胖子“0”与瘦子“1” ，有效抓住学生的注意力，然后学生通过计算与0有关的各类算式，并让他们尝试自己给这些算式分类，大部分学生知道要从四则运算进行分类，在新授时，我主要引导学去观察每类算式的相同点，然后总结有关“0”的运算规律。在总结0的除法时，提出0能不能做除数？“50=”“00=”这两个算式能不能算出答案？为什么？部分学生在三年级的知识基础上,知道50表示“把5个苹果分给0个人,每人几个”都没人,问“每人几个”是没意义的,之后我让学生自己自学书本13页的内容，很自然的引出“0不能作除数”这一知识难点。课堂检测题目第二题，设计不符合教学需要，现在的教材已取消文字题的教学。导致学生出现较多的问题。但是在教学结束时，由于时间关系，我没有给予充分的时间让学生自己去总结本节课的重点知识，只是稍微提了一下。今后在时间的把握上还有待加强，课内习题还应该有层次，难易兼顾，满足不同程度的学生的需求。