《西师版四年级上数学教学工作计划教学工作计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师版四年级上数学教学工作计划教学工作计划.doc（22页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、西师版四年级上数学教学工作计划 教学工作计划 篇一：西师版数学四年级上册教学计划 西师版数学四年级上册教学计划 双胜小学:李德斌 一、指导思想 在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划， 按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。使数学学科的特点和儿童的认知特点相结合，提高学生的创新意识和解决实际问题的能力，培养实践能力，从而体现数学源于生活的思想。 二、基本情况分析 1、教材分析 本册教材共安排了九个单元和两个实践与
2、综合应用。数与代数领域的知识有5 个单元：四则混合运算、多位数的认识、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法；空间与图形的内容包括角、相交与平行；统计与概率，本册教材安排了一个可能性；实践与综合运用包括两个内容：节约一粒米和惊人的危害。从教材编排体系来看，数与代数领域的知识占的比例很大，可以说是本册教学的重点。在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探索，还要有各种实际问题的解决。因此教师要培养学生主动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。 2、学生分析 本班有学生名，新接任本班的数学教学，对学生的了
3、解还不够，从前任 老师那里得知，大多数学生学习自觉性较高，在课堂上能积极主动地参与学习过程,有部分学生自控力比较差，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力也比较欠缺，个别学生需继续加强辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯，上课坐不住，不按时完成作业，做题马虎，丢三落四，抄错数字，不善于检查，不用直尺等许多学习习惯有待改善。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态。 3、教师分析 作
4、为一名小学数学教师，我具备了一定的数学专业知识，对待工作尽职尽责。 对于本班学生，我将尽快了解每一个学生的学习基本情况，对什么样的学生采取 相应的教学措施。对于本册教材，我已经连续上了两年，应该很熟悉了，相信通 过师生的共同努力，我们班一定会取得较好的成绩。 三、教学重点难点 1、教学重点： 根据本册教学内容，结合教学参考书，我将把三位数乘两位数的乘法和三位 数除以两位数的除法，作为重点内容来进行教学。 2、教学难点： 三位数除以两位数的除法是本册教学的难点。 四、目标任务 1、全面经历多位数认识、整数加减法、三位数乘两位数、三位数除以两位 数及四则混合运算、角、垂直于平行、统计等知识的形成过
5、程。 2、认识多位数，会正确读写多位数。会用万或亿作单位表示大数，能用四 舍五入法省略万位或亿位后面的尾数，会比较多位数的大小。联系生活实际建立 亿以内和亿以上的数感。了解数字编码的意义，能在老师的指导下进行简单的数 字编码。 3、能用计算器进行多位数加减法计算，正确理解加减法的关系；正确理解 加法交换率和结合律，会用加法运算率进行简便计算。 4、探索三位数乘两位数的估算和笔算方法，会正确地进行三位数乘两位数 的估算和笔算；探索并掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确地进行三位数 除以两位数的笔算。 5、掌握不含括号和只含有小括号的两步四则混合运算的运算顺序，能正确 地进行简单的四则混合运算的
6、计算。 6、明确线段、直线和角（包括锐角、直角、钝角、平角、周角）的意义， 正确理解垂直和平行的意义，会画线段、直线、射线、角、垂线和平行线。 7、了解简单事件发生的可能性，能用“可能”、“一定”、“不可能”等词语描述事件发生的可能性。 8、探索乘除法计算的一些规律，掌握除法商不变性；经历探索有关乘除法 规律的过程，培养探索精神和初步的探究能力。 9、运用整数加减法、乘除法和四则混合运算知识解决现实生活中的实际问 题，培养数学应用意识和解决问题的能力。 10、在学习中培养抽象概括能力、推理能力和空间观念，培养计算能力。 11、了解多位数的认识及四则计算、角、垂直和平行、统计等知识在实际生 活中
7、的应用，体会数学的价值。 12、在学习中获得积极的成功体验、感受学习数学的乐趣。 五、教学方法与措施 1、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。注重基础知识 教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解 所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。 2、要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验知识出发，创设有助于 学生自主学习，合作交流的愉悦情境。从而激发学生的兴趣。 3、设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手动脑，参与数学的学习过 程。 4、结合学生实际进行教学，学生本身存在差异，应从学生的发展状况和需 要出发进行教学。 5、鼓励算法多样化，关
8、注学生的个人体验，尊重学生独立思考，培养学生 良好的学习思考习惯和合作意识。 6、重视学生的实践活动，关注学习过程，多给学生留下充分的时间和空间， 引导学生积极参与，使学生感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和 认识。 7、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。让学生在学 习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有广阔的空 间，进行创造性的学习。鼓励学生动手多在生活中发现数学问题，并解决问题。 8、创造性使用教材，教学中充分发挥学生主观能动性，用教材教而不是教教 材，创造性使用教材。六、专题研究 本学期，我将围绕“如何培养学生的计算能力”进行探索研
9、究。 七、教学进度 周 次 教 学 活 动 内 容 课时量 第1-2周整数四则混合运算 8 第3-4周多位数的认识 8 第5周 第6-7周 第8周 第9-10周 第11周 第13-14周 第15 周 第16-19周 第20周 多位数的加减法 8 角 8半期考试 三位数乘两位数的乘法 相交与平行 4 三位数除以两位数的除法8 可能性 4 总复习 期末考试 8篇二：西师版四年级上册数学教学计划 西师版四年级上册数学教学计划 一、教学目标 本册教材包括如下内容：四则混合运算；多位数的认识；多位数的加减法；角；三位数乘两位数的乘法；相交与平行；三位数除以两位数的除法；可能性；总复习八个单元。在学习过程
10、中培养学生学习数学的信心和兴趣。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探索，还要有各种实际问题的解决。因此教师要培养学生主动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。 二、教材的教学内容和教学目标 (一)数与代数 第一单元：整数四则混合运算。 （1）教学内容。本单元只介绍两步计算的四则混合运算，并且其内容仅限于不含括号的两步混合运算和只含有小括号的两步混合运算。 （2） 知识联系。学生在这之前，学习了简单的连加、连减，加减混合，乘加、乘减等运算。本册这里主要学习两步计算的四则混合运算，它是今后进一步学习三步乃至小数四测混合运算的基础，具体涉及乘加、乘减、加减混合及带
11、小括号的两步计算的四则混合运算。 （3）教学目标 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行两步计算的四则混合运算。 经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和区别。 在计算中培养能力和运用混合运算解决实际问题的能力。 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。 2.第二单元：多位数的认识 (1) 教学内容。多位数的读写(包括拓展对数位顺序表的认识，认识十进制，结合计数单位建立数概念)，多位数大小比较及多位数的改写。 (2) 知识联系。万以内数的认识是学习本单元内容最直接的认知基础。万以内数的读、写方法，大小比较方法等都将直接推动本单元的学习
12、。通过本单元的学习，学生对数的认识发展到一个新的水平，大大提高学生用数表现生活中的事物的能力，促进数感的培养。 (3) 教学目标 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行两步计算的四则混合运算。 经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和区别。 在计算中培养能力和运用混合运算解决实际问题的能力。 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。 3、第三单元：整数加减法 (1) 教学内容。本单元安排的整数加减法，主要是多位数加减法的口算、估算和用计算器计算。同时学习加减法的一些数理知识，主要有加减法的关系和加法运算律。 (2) 知识联系。多位数加
13、减法的口算和估算它以万以内加减法的口算和估算和多位数的认识为直接的认知基础。学生在学习时，主要是将多位数改写成整千、整百及整亿的数来进行口算和估算。用计算器计算，主要是初步认识计算器，了解计算器的功能，掌握用计算器计算多位数加减法制操作方法。加减法的关系及运算律，它以学生已有的加减法的意义及有关生活经验为基础，通过本单元的学习，学生对整数加减法将告一段落，同时，也使他们对整数加减法的掌握和理解达到一个新的水平。 （3）教学目标。 能利用已有知识经验口算整万数加减法,并能进行万以上数的加减法的估算。 认识计算器，能用计算器计算较大数的加减法，解决简单的实际问题。 在具体情境中体会加减法的互运关系
14、和加减法各部分间的关系。 经历加法运算律的探索发现过程。能运用加法运算律进行简便计算。 在多位数加减法的学习过程中，获得成功的情感体验。 4.第五单元：三位数乘两位数的乘法。 (1) 教学内容。本单元包括百以内两位数乘一位数、整百乘整十数的口算，三位数乘两位数的估算、笔算和解决问题等内容，这是整数乘法的最后一次安排。 (2) 知识联系。第6册学习的两位数乘一位数的口算，两位数乘两位数的估算，笔算是本单元乘法学习的最直接的认知基础，从本质上讲，本单元并无新的内容，学生完全可以运用前面的计算方法迁移过来推动本单元内容的学习。同时，通过本单元的学习，学生对整数乘法的计算达到一个新的水平。 (3) 教
15、学目标。 会口算百以内一位数乘两位数。 会进行三位数乘两位数的估算和笔算。经历三位数乘两位数乘法计算方法的探索过程，培养学生的归纳概括能力和迁移学习能力。 能运用三位数乘两位数乘法的知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。 在三位数乘两位数乘法学习中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。 5.第七单元：三位数除以两位数的除法 (1) 教学内容。本单元包括两位数除以一位数、整百数、几百几十数除以整十数的口算，三位数除以两位数的估算、笔算、用计算器计算乘除法，探索乘除法算式的规律等内容。这些是对整数除内容的最后一次安排。 (2) 知识联系。表内除法、三位数除以一位数
16、的估算、笔算是学习本单元有直接的认知基础。通过本单元的学习，学生对整数除法的计算也将达到一个新的水平。 (3) 教学目标。 会口算两位数除以一位数和整百、几百几十的数除以整十数，能正确笔算三位数除以两位数。 结合笔算试商掌握三位数除以两位数的估算方法，正确进行三位数除以两位数的估算。 能借助计算器进行较复杂的除法运算，探索乘除法算式的简单规律。 经历三位数除以两位数计算方法的探索过程，发展学生初步的归纳、类比能力。 体验三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值，培养学生解决简单的实际问题的能力。 (二)空间与图形 1、第四单元:角 (1) 教学内容：认知线段、直线和射张，了解这些线的特征和联
17、系；认识角及锐角、直角、钝角和周角，用量角器量角、画角。 (2) 知识联系；本单元是学生在初步认识了基本的几何形(长、正、三、（圆)体(长、正、圆柱球)的基础上，借助生活经验，对几何图形 进行全面系统的学习，为后面进一步学习线的关系及研究基本几何形体的性质作准备。 (3) 教学目标。 认识线段、直线和射线，了解它们的区别和联系，会画线段、直线和射线。 理解角的意义，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，了解它们之间的联系。认识量角器，会用量角器画角，会画角。 经历探索线段、直线、射线、角等知识的过程，培养探索精神。 了解线段、直线、射线、角在现实生活中的应用，体会它们的价值。 2.第六单元：相交与
18、平行 (1) 教学内容：本单元主要研究两条直线的位置关系，认识相交，互相垂直和平行等几何现象。 (2) 知识联系。本单元是在第四单元线的基础上学习的，学生的生活经验是学生认识相产和平行的最得知识基础。 (3) 教学目标 结合现实情景理解垂线和平行线的意义，了解两条直线在什么情况下互相垂直或互相平行。 学习垂线和平行线的画法，会画垂线和平行线。 了解现实生活中的垂直和平行现象，体会垂线和平行线在生活中的应用。 经历探索垂线，平行线及其特征的学习过程，在学习中获得积极的情感体会。 (三)统计与概率 本册教材安排的统计的内容，它是在第一学段学生对数据统计过程有所体验，学习了一些简要的收集、整理和描述
19、数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的实际问题的基础上进一步学习的，重点认识用一格表示多个单位的条形统计图，并能对数据进行理全面、深入的判断、分析。 (四)综合应用 除解决问题外，本册教材安排了3个综合应用的内容。一是第五单元后面小小设计师；二是第七单元后的节约一粒米；三是第八单元后的小钱也能办大事。三个活动题材小，操作性强，也贴进学生的生活，有利于为学生综合运用的学习的有关知识解决问题，培养学生的应用意识和实践能力，也促进学生对数学获得进一步理解。 三、学情分析 本学期我是继续接任该班数学教学工作。该班级学生46人，本期男女生各占一半，学生三年级的数学成绩居学区第一名，学生对基本知识掌握不
20、错，但很大部分学生学习习惯有待进一步培养。 四、教学措施 1、注重基础知识教学注重基础知识教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。 2、注重培养计算能力 要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵活。练习有计划地安排，在防止学生负担过重的前提下，有计划地安排练习。 3、注重逐步培养学生的逻辑思维能力 通过直观教学，引导学生从大量的感性认识中，逐步抽象出数学概念和规律。 4、培养学生创新意识和实践能力 提供自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有机会创新。让学生在学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约，
21、占有足够的时间，享有广阔的空间，进行创造性的学习。鼓励学生动手多在生活中发现数学问题，并解决问题。 五、教学进度： 篇三：2014-2015西师版四年级上册数学教学计划 2014-2015西师版四年级数学上册教学计划 乐至县通旅镇中心小学 姓名 一、指导思想： 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供
22、了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 二、班级情况分析： 全班共有学生 人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习
23、数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，采取“一帮一”、“小老师”等方法，以全面提高数学成绩。1、学习情况分析： 从上期单项测查和期末综合测查情况看出，在数与代数方面，小数的的乘除法掌握较好；绝大多数学生掌握了小数四则混合运算，通过平时长期坚持练习，计算的准确性和速度都比较好；建立了倍数和因数的概念。在空间与图形方面，能正确画出图形的平移和旋转，能运用转化的数学思想，推导出三角形、平行四边形和梯形等面积计算方法。在统计与概率方面，知道了事件发生的可能性大小。在实践与综合运用方面，学生参与了花边设计比赛、家庭用电调查，培养了学生的综合实践能
24、力。但也存在一些问题：学生对概念的理解不透彻、没有真正内化，因此概念部分的得分率比较低；个别学生计算能力不强，主要表现为看错、算错，导致计算错误；审题不够细致，思维不严谨，不能灵活解决一些变化的问题。 2、学生情况分析： （1）踏实努力，积极上进：这类孩子上进心很强，热爱数学学习，他们的学习态度端正，书写工整，发言积极，作业正确率高，遇到不懂的问题，能主动向老师请教，不让问题蔓延发展。 （2）自以为是，耍小聪明：这类孩子比较聪明，但对自己要求不高，总觉得自己什么都懂了，上课要么和同学说话，要么自己玩自己的，作业马虎，因此，孩子身上的优势明显减弱。 （3）心浮气躁，贪玩好耍：这类孩子在学习上表现
25、出浮躁，心静不下来，学习责任感差，耍心重，因此完成作业表现得极不专注，注意力容易分散，作业质量不高。（4）学习懒惰，不会倾听：这类孩子最大的特点就是“懒”，懒得听、懒得写，遇到一点困难就逃避，学习欠账越来越多，造成一种恶性循环。如三班的刘兰昌源、四班的雷昊宇等尤为突出。 三、教材分析 （一）、全册书教学内容： 本册书共有6个单元，内容涉及“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用”4个领域。全册教材内容如下： 册教材包括如下内容：四则混合运算；多位数的认识；多位数的加减法；角；三位数乘两位数的乘法；相交与平行；三位数除以两位数的除法；可能性；总复习八个单元。在学习过程中培养学生学习数学
26、的信心和兴趣。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探索，还要有各种实际问题的解决。因此教师要培养学生主动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。 （二）、目标任务 1、全面经历多位数认识、整数加减法、三位数乘两位数、三位数除以两位数及四则混合运算、角、垂直于平行、统计等知识的形成过程。 2、认识多位数，会正确读写多位数。会用万或亿作单位表示大数，能用四舍五入法省略万位或亿位后面的尾数，会比较多位数的大小。联系生活实际建立亿以内和亿以上的数感。了解数字编码的意义，能在老师的指导下进行简单的数字编码。3、能用计算器进行多位数加减法计算，正确理解加减法的关系；正确理解
27、加法交换率和结合律，会用加法运算率进行简便计算。 4、探索三位数乘两位数的估算和笔算方法，会正确地进行三位数乘两位数的估算和笔算；探索并掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确地进行三位数除以两位数的笔算。 5、掌握不含括号和只含有小括号的两步四则混合运算的运算顺序，能正确地进行简单的四则混合运算的计算。 6、明确线段、直线和角（包括锐角、直角、钝角、平角、周角）的意义，正确理解垂直和平行的意义，会画线段、直线、射线、角、垂线和平行线。 7、了解简单事件发生的可能性，能用“可能”、“一定”、“不可能”等词语描述事件发生的可能性。 8、探索乘除法计算的一些规律，掌握除法商不变性；经历探索有关乘除法
28、规律的过程，培养探索精神和初步的探究能力。 9、运用整数加减法、乘除法和四则混合运算知识解决现实生活中的实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力。 10、在学习中培养抽象概括能力、推理能力和空间观念，培养计算能力。 11、了解多位数的认识及四则计算、角、垂直和平行、统计等知识在实际生活中的应用，体会数学的价值。 12、初步感受数学知识间的相互联系，有综合运用所学知识解决一些简单实际问题的成功体验，获得解决问题的活动经验和方法，初步树立运用数学知识解决问题的自信心。 13、在学习过程中培养观察能力、操作能力、分析能力、类推能力和初步的逻辑思维能力，进一步发展空间观念和统计观念。 （三）、教学重
29、点难点 1、教学重点： 根据本册教学内容，结合教学参考书，我将把三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法，作为重点内容来进行教学。 2、教学难点： 三位数除以两位数的除法是本册教学的难点。 四、教学措施 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 1、规范学生的学习习惯：从课前的预习、听课、作业等数学学习提出明确的要求，每项要求必须落实，形成一定的规范和习惯。 2、突出新旧知识的联结点，有效推动新知的学习。 教学过程中，教师要深刻理解教材，弄清知识间的脉络联系，找22