《三角形的认识学习案朱金定.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三角形的认识学习案朱金定.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第五单元：三角形的认识 组名：四年级组 编写者：朱金定 2013年9月5日课题: 三角形的认识【学习目标】1我能理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，。2、通过自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。3、树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。教学重点：掌握三角形的特性方法，并能用于解决有关的问题；教学过程：【学习要求】1、小组准备2个学具袋。2、每个小组准备一个平行四边形和一个三角形的框架。学习过程师生互动、评价小结【角色自研 明确目标】1、找一找生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？请收集和拍摄这类的图片2、创设情境，导入新课：（板书：三角形的认识）对于复
2、习、预习做得好的组，教师给予表扬。【角色互动 发展思维】活动一：研究三角形的意义：1、请每个小组的同学拿出事先准备好的学具号袋和号袋中的材料，摆一摆，看哪个袋子中的材料能摆成一个三角形。小组同学分工合作，把摆成的图形粘贴在展示板上。比一比，看哪一个小组做得最快！2、想一想：怎样的图形是三角形？3教学三角形的边、角、顶点和三角形的高与底活动二：研究三角形的特性：1出示自行车、篮球架、吊架等三角形的图片，为什么这些部位要用三角形？2解决这个问题，下面我们先做个试验：请各小组拿出三角形和平行四边形的学具，拉一拉，小组中每个成员都要感受一下，思考：你发现了什么？（小组讨论） 小结:三条线段围城的图形叫
3、做三角形。【角色展示 提升领悟】1、请每个小组的代表上台来展示。指名说一说，这些图形哪些是三角形？哪些不是三角形？为什么？画出下列三角形底边上的高。底底2、请一个组的代表上台展示。我们组发现三角形具有（ ）性。要使平行四边形不变形，应怎么办？利用三角形的特性修理摇晃的椅子。 小结:1、（ ）的图形叫做三角形。2、三角形具有（ ）性。【角色体验 反馈拓展】一、填空：（ ）1、由三条线段（ ）的图形是三角形。2、一个三角形有（ ）条边，（ ）个角， （ ）个顶点。 3、三角形具有（ ）性。二、判断：（ ）1、由三条线段组成的图形是三角形。（）2、自行车车架运用了三角形稳定性的原理。（ ）3、三角形有一条高、一条底。（ ） 三、画出下列三角形底边上的高。（ ）底底底四、（ ） 自我评价：通过学习，我学会了_，在今后的学习中，我会在_方面更加努力。 。自评：小组评价：好（ ） 良（ ） 加油（ ）