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1、苛刻要求,进步更快 “严”师出高徒 青山中学 程琳君小树要长高,修去小枝丫是必不可少的事。蔬菜要挂果,需要有扶正它们的树枝,藤只有缠上树,才能长得更高更茂盛。园艺工作人员要雕塑美丽的盆景,必须对它残忍的整形。千万别认为那是变态!对于孩子,有时确实想纵容一下,任其发展。可是,纵容的背后,隐患更多。对他严要求其实才是更好的爱。我班有个学生A,体育“特长胚子”一个,老师同学都很欣赏他,可他总爱犯小毛病,每天错误不断,当问及他时,竟然不知有错,还说“刁着好玩”,他就爱喜欢做一些不礼貌的小动作。归根结底,是没有严格要求自己,且家长对他从小就没有过多的要求,“放牧式”的成长经历,是养成他放任自流的性格的源
2、泉。倘若家长有意识的苛刻要求他,也许他就不会是现在这样子,更不会不知有错!毕竟知错才能改嘛!对于学生A,我渐渐发现一种可行的策略,让班上40名学生每天在天天谈时间,或数学课之前,一一列举他的错误,最后对症下药:我让每位学生在A犯错时,告诉他“你错啦,应该改正,不然就报告程老师!”一个星期过去了,他的骂人习惯用语“*崽”总是难以改正,问他时,竟然嬉皮笑脸,不知有错,还口口声声说“我是说着玩”。怎么办呢?我用了一种不该用的计策以牙还牙,当学生A“*崽”的喊人时,就请其他同学反过来喊他“*孙”,看他还敢不敢那样喊。过了些时候,学生反映他骂人的坏习惯少了,但我还是不能姑息他,反问他同学的名字知道不,并
3、当面喊出来,该喊什么就喊什么,不要拖泥带水,不能添油加醋。一个月后,学生A的小错误少啦,其间,学习上也被我每周规定任务,得力于大家的“紧箍咒”,A捣乱的机会少啦!苛刻的要求,使他进步了!仿照此例,我又开始采取苛刻的态度对待后进生B。他总爱拖拉,作业不能及时完成,劳动任务要人催促,跑步总是掉队。起初,我总觉得他基础太差,身体又胖,一次次的原谅他,但却因此害了他进步的机会。想到此,我决定把他放在队伍的中间跑步开始,没想到,果然不出我所料,他不但在队伍里能跟上,而且正常跑完了两圈,只是第3圈有点吃力而已。看来,学生B不是能力不够,纯属态度使然。自身要求过于松懈所致。于是,对于学习任务没完成时,我要求他“今日事今日毕”,哪怕别的同学都去睡觉啦,也要求必须完成,不久,考试结果大有好转,学生B已进入班级前30名。由此,我对自家孩子的要求也更苛刻了,五岁时,必须自己穿衣服和鞋袜。什么时候该做什么就必须按时完成,不准拖拉,养成“今日事今日毕”的好习惯。慈母该“严”则“严”是必须的,只有“严师出高徒”啊!我的学生无论是现在与我共事的,还是他们的孩子来校读书的,看到有我在,都会谈起当年我的“拐”,而且毫不犹豫的想方设法要把孩子塞进我的班级,还会扔出一句:请对他(她)严一点!看来,苛刻的要求众说纷纭,个人认识各有千秋,但我认为,既然苛刻要求能使学生进步更快,就是利大于弊,应该值得提倡吧!