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1、1神鸟教师寄语：遇事要三思而后行。第一课时学习目标：1、会认会本课7个生字，学会会写字个，并正确规范的书写。理解“伶俐、唉声叹气、婉转、傍晚、吩咐、口干舌燥、清澈、包袱、毒蛇、搭救、粗枝大叶”等词语。 2、我会把课文读通顺，了解课文主要内容，理清课文写作脉络。学习重难点：重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特格尔可汗那里逃走的。难点：从神鸟的三个故事中体会作者所要表达的思想感情和善良愿望。自主学习： 1、读一读，我会借助文中注音读课文，争取读准字音，读通句子做到不添字、丢字，不读破句。2、画一画：轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。3、做一做：完成以下练习。（1）看拼音写词语
2、。 lng l wn zi fn f zo ( ) ( )惜 抓（ ） （ ） 干（ ） ch fu ji bng wn sh 清（ ） 包 （ ） 搭（ ） （ ） 毒 （ ）4、找近、反义词。（借助词典，联系上下文）近义词：尊贵( )忠实( )吩咐( )埋怨( ) 反义词：伶俐( )清澈( )搭救( )忠实( ) 5、我能用自己的话说说下列词语的意思。方法支招：（1）联系上下文或自己的生活经验理解；（2）请教同学或老师唉声叹气： 伶 俐： 吩 咐： 婉 转： 粗枝大叶：6、想一想：【小贴士：细读课文，抓住重点词语、句子，勾画、批注】课文主要讲了一件什么事？我可以用“”把课文分为三部分来理解
3、，并说一说每部分的大概意思。神鸟神奇在哪儿？为什么称它为神鸟？在课文中，聪明伶俐的神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事。故事表达了人们怎样的心愿？你最喜欢其中的哪个故事？合作探究展示：1、交流字词学习：交流你易错的字、难记的字的识记方法2、交流内容理解：（1）课文主要内容，怎么分段的。（2）为什么称它为神鸟？课堂检测：1、看拼音写词语。 lng l wn zi fn f zo ( ) ( )惜 抓（ ） （ ） 干（ ） ch fu ji bng wn sh 清（ ） 包 （ ） 搭（ ） （ ） 毒 （ ）第二课时学习目标：1、我熟读课文，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族
4、文化的魅力。2、我能体会“既、也”，的用法，练习用它说话。3、我要明白道理：如果遇事不经过仔细的调查，弄清事实的真相，那么善良的人也会办错事，甚至会伤及无辜，伤害忠良。自主学习：1、我浏览课文，回顾课文的主要内容。课文叙述了：_-。2、默读课文，深入探究：认真读课文，：聪明的神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事，故事表达了人们的怎样的心愿。合作交流：1、神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃走的？（1）两人有约定：（ ） （2）（ ） （3）可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。2、依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用（ ）的方法三次逃了，这是课文中的大故事。在这个大故事中，还有三个小
5、故事，他们是（ ）、（ ）、（ ）。3、再读三个小故事，画出故事中的人物、动物。（1）请选择你喜欢的人物或动物，谈谈对他（它）的看法。 （2）想一想，为什么好人也会做错事？ 4、从这三个故事中，你懂得了一个什么道理？它告诉我们：处理事情（ ），否则会（ ）。拓展延伸请向文中的人物或动物说一句赞美或者批评、劝诫的的话。 畅谈收获：学了这篇课文，你有什么收获：课后检测：1、我会选，本篇文章主要表达了（ ）（可多选）。A、对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。B、对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。C、对车主、农妇等人的厌恶、憎恨之情。D、对可汗富有同情心，善良之心的赞扬。2、选词填空 既也 既又（1）要完成这项任务（ ）要有周密的计划，（ ）要有切实的措施。（2）这个机器人（ ）可以招待客人，（ ）可以和人谈话。3、造句既也 4、课文的结构是什么：（ ），先总写（ ），再用事实写它（）。