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1、五年级英语下册第四单元教学反思本单元重点学习现在进行时，能运用What are you doing ? I am reading a book/answering the phone .等短语问答。在设计教案，及课堂教学中力求遵循以下原则:一、教学设计循序渐进本单元重点学习运用现在进行时句型“What are you doing? I am.”进行问答，为了使学生愉悦、顺利地完成学习任务，我首先通过“Listen and do”引出学过的知识“answering the phone/read a book”等动词短语，然后通过“What s missing?”“快闪”等游戏形式，直观地巩固这些
2、短语。这两个环节的设计直接为新知识的学习做好了铺垫。接着教授句型“What are you doing? Im ”并通过practice、listen to the tape、sing songs、language expanding等环节加强对新知识的巩固。二、多种活泼的教学形式，激起学生的求知欲望在课堂教学中，我紧紧围绕教学目标，运用多种活泼的教学形式：Listen and do, Act, group work/pair work, Competition, Listen to the tape and follow, Show , Interview 等，通过不同形式引领学生走进新知识
3、的殿堂。三、用肢体语言简化知识的难度我们这堂课的重点是让学生较好地把握“现在正在进行时”的句法。从传统的教学来看，会重点放在语法的教学上，这对于五年级的学生来说，是很枯燥的，而且轻易让孩子失去学习英语的爱好。因此我在教学过程中，有意识地淡化语法教学，抓住孩子们好动，爱表现的特点，充分利用body language,让生边做边说，在反复操练中，体会What are you doing? Im What is heshe doing? HesShesWhat are they doing? Theyre这些句型的意义，使学生顺利地完成了学习任务。四、面向每一个学生,学生学习语言是存在差异的。作为教师，我始终坚持一视同仁。在本课教学中，我从不吝啬赞美之语：Good! Wonderful! Excellent!等评价，即表扬优秀生，又鼓励后进生。在“Competition”教学环节中，我有意识地抽了一部分后进生，以鼓励他们学习的积极性，增强他们的自信心。让每一个孩子都参与学习的全过程，从而体会到成功的快乐。