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1、关于英语教学中的评价看了一些专家教授和优秀教师的视频，受益匪浅。印象最深的是“以人为本，为每一个学生服务”的思想贯穿始终。以前我对于英语评价这方面，还真没想那么多，以为评价不过就是课堂上对学生的表现的点评，平时的练习、再加上测验、期末的考试就足够了。看后茅塞顿开，原来这里面的学问还真不少，有那么多的东西需要我去改进，去学习，去探索。一、 评价要以人为本，尊重每一个学生尊重学生首先要爱学生，这是教育成功的保证。评价不是比较，不是筛选，尽量避免见学生分成三六九等。我要真诚的鼓励每一位学生、发现每一位学生的闪光点，用赞赏的心态去对待每个学生，让每一个学生认为“我能行”，用积极的情感去点燃学生智慧的火
2、花。以宽容的心态，机智幽默的言语激发学生学习英语的潜能。教师不再是考官，而是站在学生的角度关注学生的发展。二、 将评价艺术化，让学生感受到美无论是表扬还是批评，都要用恰当的方式来激励学生不断完善自我，否则只会适得其反。这就需要在评价时讲究艺术性，语言要生动、有趣富有感染力，态度要诚恳。“随风潜入夜，蕴物细无声”，让评价似涓涓溪流，滋润孩子的心田，促进学生奋发向上。比如学生学习有困难，教师一定要有耐心，可以鼓励他，“It does not matter ，try again, you can do it better.”唱歌好的同学，可鼓励他，“Your voice is so wonderfu
3、l , you are good at singing. ”相信好学生都是鼓励出来的，不是责备出来的。三、 评价形式多样化要在“听、说、玩、演”中对学生进行评价。以往的评价是一副严肃的面孔，学生被动的等待被分为不同的等级。而教改之后，评价的形式也生动活泼多样了。唱英文歌可以评价，游戏中可以评价，演英语短剧也可以评价。而且可以教师评，家长评，同学互评，学生自评。但在评价也不要忘了学生的主体，和教师的主导地位。要把握好尺度，不能放任自流。我觉得这一点说来容易做来难，只有在实践中不断的摸索了。四、 形成性评价为主的原则每个人都需要别人的鼓励与支持，小学生也不例外。形成性评价以学生为主体，贯穿教学过程
4、的始终，在英语教学中有着极大的魅力。形成性评价对孩子的成长也有着有重要的作用，因此要以形成性评价为主，终结性评价为辅。我要根据学生的不同个性特征，不同爱好，不同知识，智力，情感特征，树立“以人为本”的观念。把评价落到实处，除了评价学生的听力、口语、作业、课堂表现和英语活动中运用好形成性评价外，还可以给学生建立档案袋，进行问卷调查，真正发挥形成性评价的作用。以问卷调查为例，可以了解学生的学习动机，兴趣态度，存在的困难，了解学生的意愿和想法，更好的为教服务。总体来说形成性评价好处多多，比如，增强了学生的自主性。不是被动的等待评价，不是形式主义的评、打分议。而是贯穿在真个学习过程中。学生的个性和创造性得到了发挥等等。传统的重知识、轻能力；重结果，轻过程等评价方式已不适应新课程发展的需要。实践证明，以形成性评价为主，可以有效的促进学生自主学习，激发学生学习英语的兴趣，对学生今后的成长有着深远的影响。在今后的教育教学工作中，我要根据实际情况，恰当灵活的运用好评价方式，不断改进英语教学。