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1、 四年级“读写结合”主题教研活动总结 针对中年级学生不能按语文课程标准的要求，写出一定质量的习作的现状，我们决定在四年级开展为期半年的“读写结合”主题教研活动。力争通过开展这一活动，使教师能够从阅读教学中教给学生一些习作的方法，也使学生能在教师的引导下，通过大量的阅读，习得一些习作方法，能写出符合要求的习作。按要求，现在此活动已经进入总结阶段。一、主要成绩1.基层学校领导高度重视主题教研活动 2011年4月7日，小教部在实验小学举行了三个学科的主题教研活动的主题发布。从我们深入基层学校和各校上交的活动材料上看，多数学校是很重视这项活动的。具体表现在，学校领导及时召开教师会议，传达开展主题教研活
2、动的相关精神；落实具体人员分管相关工作；积极组织教师开展相关活动，形成系列研究成果；按时上报主题教研活动的相关文字材料。2.一线老师积极参与主题教研活动 教研主题发布后，基层学校老师能主动学习研究实施方案，认真领会精神，提高思想认识。他们能从备课入手，努力钻研教材，准确地确定读写结合的相关教学目标，并在课堂上努力地引导学生进行读写结合的实践。3.活动成果丰硕 四年级的“读写结合”主题教研活动虽然按计划只是半年的时间，但得到了基层学校领导和老师的高度重视，在教学实践中能积极落实主题教研活动精神，因此取得了丰硕的成果。教学设计和反思 从提交的“教学设计和反思”文字材料看，材料来源的形式主要有两种情
3、况。一种是在日常教学中的内容，另一种是中心校集中开展教研活动进行的同课异构的内容。从质量上看，也大致存在两种情况。一种是体现了读写结合的思想，一种是没有体现读写结合。后一种情况所占的比例也很大。教学案例 二实验、大兴、永合、猴石、拉拉河、那丹伯等学校的老师提交了“教学案例”。其中二实验、大兴、猴石等学校的几位老师提交的材料能围绕活动的主题进行，还有部分学校的老师提交的“教学案例”体现主题教研活动的内容不够明显。教学随笔 二实验四年组的七位老师提交了执教某一课的“教学随笔”。教学论文 据不完全统计，目前共收到13所学校28位老师上交的论文。多数老师能将理论和实践相结合，写出了紧贴主题教研活动的论
4、文。二、存在的主要问题及反思1. 思想认识不够。 当初我们发布的教研活动主题，是在几年来的深入基层学校和课堂教学一线充分调研的基础上，针对学科和年段教学中存在的主要问题确定的。力图通过开展主题教研活动，引导一线的老师在钻研教材上下功夫，达到提高教学质量的目的。从深入基层学校调研和查看上交的文字材料可以看出，多数学校领导和老师是很重视这项活动的。但也有部分学校的领导和老师，对待此项活动有不同的认识。表现在提交的材料太少，内容单调，质量不高。有的题目（封面）与内容不符合，可以说是有形式而无内容。2. 部分上报的内容与主题教研活动无关，还有的是抄袭的内容。 主题教研不同于一般的教研活动，要求体现研究
5、成果的每一份文字材料都应与“读写结合”有关。有两所学校开展的主题教研活动不是我们统一的主题。有的老师在提交的论文中有“小学语文教学大纲”等字样，有明显的抄袭嫌疑。3.总结的材料中看不出学生习作方面发生的变化。语文教材中，有的单元课文与单元习作的内容是统一的，通过课文的学习，学生应该习得一些表达方法。从提交的材料看，教师在课堂上体现的读写结合的思想和行为，对学生产生了怎样的影响，没有充分地体现出来。教的目的是为了学生更好地学。开展主题教研活动，一是要看老师怎样将编者的意图落实在教学活动中，二是看学生从课文中学到了哪些习作方法，迁移运用，使习作质量有所提高。4.课堂跟踪指导还要进一步加强。 加强课
6、堂教学的指导是更好地开展主题教研活动的保证。部分学校的老师提交的材料质量不高，有的偏离了主题，反映出了一定的问题。学校的领导和教研员在今后开展类似活动时，要积极深入一线，及时发现问题并解决问题，使活动步入正轨并健康发展。三、改进建议. 加强领导，高度重视各项教研活动。 按计划，四年级的“读写结合”主题教研活动已经结束，但并不意味着相关的语文研究活动结束。教学研究是一项有组织有领导的教师职业工作，具有连续性的特点。从上交的材料和实际调研了解的情况看，哪里重视，哪里活动开展得就好，老师的收获就大。在今后开展类似工作时，相关领导要在思想上提高认识，行动上有具体可行的措施，脚踏实地开展工作。2.领导和
7、教师要加强理论学习，为从事具体工作奠定基础。 教学是一项特殊的工作，对教师的要求是很高的。基层学校的老师经常开展一些学科的教研活动，但主题教研活动不一定经常开展。针对我们的目前实际，建议开展类似活动前，不论是学校的领导，还是普通的一线老师，都要加强相关内容的理论学习，这样可以更好地提高工作质量。3.开展定期汇报和交流活动。 围绕小教部下发的主题教研活动方案，各基层学校均制定了实施计划，也开展了系列研究活动。从上交的文字材料可以看出，各地能从自身情况出发，开展的活动也各不相同，总体上呈现出不均衡的特点。也就是说，各地开展此项活动的质量参差不齐。为了促进均衡发展，今后开展类似活动时，我们可以定期开展一些交流活动，及时总结情况，加强引导和指导，以此措施促进整个活动向高质量标准发展。