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1、教师如何指导学生开展科学论文答辩 在实际中，我们经常会发现一些学生在写好论文后，对老师要求其进行论文答辩很不理解，并由此产生一些焦虑、紧张的情绪。因此，我们有必要帮助学生首先弄清楚为什么要进行科学论文答辩。 科学论文答辩既具有考察评估的性质，但更多的是思想交流的过程，兼具锻炼与培养的功能。它是学生综合素质全面发展中的一段经历，是学生专业能力成长过程中的重要里程碑。 通过答辩，除了可以考察学生的科学理论基础知识是否扎实，还可以了解到答辩学生是否掌握科学探究的基本技能。例如：查阅与检索科学文献资料的能力、提出和发现问题的能力、独立进行科学探究实验的能力等等。 在答辩前，学生往往会对自己的论文进行仔
2、细的推敲和审核，收集与此相关的各种资料和信息。在答辩时，评审专家也会就论文中的内容提出自己的观点，或提供有价值的信息。这样，学生从答辩过程中又获得了一些新的知识，而评审专家也可能会从学生的辩护中获取一些新鲜的材料。从而，促进双方的信息交流。 评审专家一般由实践经验较丰富、专业水平较高的教师和专家担任。他们在答辩会上提出的问题一般是论文中的薄弱环节和 _没有认识到的不足之处。通过答辩，学生可以了解到自己中存在的不足，还可以直接请求指点，是一次很好的成长机会。 答辩日期确定后，合理安排时间，指导学生制定好答辩前的准备工作就变得十分重要： 正确指导学生认真严谨地写好论文，是能否顺利通过答辩的前提。
3、理清论文的内容框架，可以让学生深入理解论文。具体表述如下： 1)这一研究专题为什么如此重要? 2)国内外的相关研究情况怎样?你的研究与他人的有何不同? 3)哪些是你的第一手资料，你是如何来获取这些资料的? 4)论文的最终结论是什么，主要贡献在哪里? 5)论文还存在着哪些不足，以后如何改进? 在对论文进行提炼后，我们还要指导学生对论文进行查漏补缺。检查的内容主要是之前撰写论文时没有注意到的错误。 答辩前期指导学生制定好一个详细的答辩准备计划，不仅能够事倍功半，还能激励学生积极应战，有计划有组织地做好准备工作。 在论文答辩时，专家会提出哪些问题 ? 是所有指导老师和学生普遍关心的问题。指导学生把他们能够想到的问题写下来有助于帮助学生更深入地去研究这些问题。 模板,内容仅供参考