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1、词 汇 教 学就词汇教学而言，在教师的指导下适时适度地开展自主学习、探究性学习和合作学习有助于培养学生探究知识和自主学习的能力。我们曾经采取过的方法有：一堂课集中领着学生读、记，让学生熟悉生词的读音和拼写以及它们的意思，再给时间学生自己记忆、理解。在这个过程中给学生讲解重要词汇的意思、用法以及扩充相关的词汇及短语以及用法。另一种是教学生单词读音后，在课文讲解中在重点解释它们的用法及其它扩充意思、用法。还有就是在每个单元的引入中介绍重点的词汇及短语。然而，这些的方法都或多或少的存在一些弊端。而新课程所倡导的词汇教学方法给我们指出了更加有效的教学途径。如：自主学习词汇、开展词汇的探究性学习、开展词
2、汇的合作学习等等众多好的方法。 教师可以让学生分段阅读课文，找出课文中的生词和难点，通过上下文或构词法猜测词义(必要时查词典)，写出词义和例句；然后在对子或小组活动中，学生交流和核对；在此基础上进行小组讨论并定稿，由每组推选代表上台讲解；最后，教师进行点评、纠正和补充，并组织学生进行词汇和语言操练。英语选修8 Unit 2 Cloning单元课文教学时，我提前给学生布置预习作业，让学生自己按照上面的方式自主学习。上课时给他们一节课上台讲解他们的学习成果，结果效果很好。 其次在进行词汇复习时，教师可以让学生开展四人小组活动。小组中一位学生说出一个单词，另一位学生用该词造句，第三位学生就句子提出问题，第四位学生给出答案，要求必须围绕某一话题，并且每个句子都要包含该单词。另外，我们还可以开展词汇竞赛小活动。在复习词汇时候有意识的组织学生就某个话题或者专题的复习时，分组。让每个组的成员在规定的时间内找出最多这个话题的单词、短语或者相关的意思的词。这样不仅刺激了学生的学习兴趣，也有效的提高了学习效果。