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1、让阅读成为一种习惯当代格鲁吉亚杰出的儿童心理学家、教育家阿莫那什维利认为，衡量教师好坏的一条重要标准是你的学生是否有阅读的愿望。如果大部分学生都不愿意阅读,那么这个教师就不是一个好教师；如果班上大部分学生都愿意阅读，那他就是一个好教师；如果班上全体学生都窖爱阅读、热衷于阅读，那他就不仅是一个好教师，而且是一个优秀教师。白居易说:“感人心者，莫先乎情。”作者流眼泪，读者才会样。给学生树立一个爱阅读的榜样，再鼓励学生去阅读。因受感动；教师有热情，学生才会被感动。阅读的过程就是审美的过程，这个过程若缺乏审美热情，阅读就会变得索然无味。阅读文字书籍是必不可少的，很多文学作品是图片代替不了的。教师进入课
2、堂要以饱满的精神，将文章中的情与自己心中的情融注于讲解之中，洋溢于讲台至上，再反转过来如水似地流到学生心中，唤起学生的情思，使学生情不自禁地跟老师一起去体会文章的意境、思想和情感。作为老师，我们的任务就是要引导学生积极正确地去阅读。选择合适的书籍，有效培养学生的想象力以孩子的兴趣为阅读的起点，更能调动学生阅读的积极性。阅读也可以为以后的写作积累素材，奠定基础。老师要求学生多阅读的同时，自己应该先树爱阅读的榜样，再鼓励学生去阅读。因此，在实际教学中，老师应该和孩子们一起阅读，为学生营造一个良好的阅读氛围。在阅读的同时，在课堂上要和学生们一起讨论读书的新的，这样就深化了学生从书中学到的知识。有了良
3、好的阅读习惯，学生们对阅读的自觉性也会得到提高。课文的教学中我们可以从课内加以延伸，根据书上的内容可以开展一系列的活动，如对人物的点评，对故事的讲解等，以激发学生的阅读兴趣，同时也可以通过这些活动加深学生们对课文的理解以及了解课外知识。阅读是打开心灵的钥匙，阅读有助于学生行程良好的道德品质和人格素养。从阅读中可以学习古人的高尚情怀。学生自己从书中的领悟远比老师及家长的说教来得更有效果。知识需要一点一滴地汲取，然后才能慢慢地进步。阅读是伴随人一生的，就像三餐，不能停止或间断。米饭是维持我们生命的粮食，而阅读就是我们精神的食粮。所以我们需要将阅读培养成孩子的一种习惯。让孩子定时交一篇阅读笔记也是一个不错的方法。让学生把书中写的好的部分，或是自己的感想记录下来，好记性不如烂笔头，把自己从书中学到的用自己的语言记下来是个不错的学习方法。阅读就是在这样的日积月累中，慢慢地充实着读者，素以，阅读，一定要持之以恒。在小学教育中，课本中的内容是有限的，学生一定要大量地阅读课外读物，以扩充自己的知识以提高理解能力。阅读的最大意义不在于获取信息和知识，而在于从文字中提升自我，在阅读中成长，在阅读中不断完善和发展自我，这才是阅读的核心。