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1、图形的拼组 教学设计使用教师修改教学目标1联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。2在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重难点使学生进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的关系。教学准备让学生准备各种三角形纸板（同样的各2个）。七巧板。创设的主要问题情景这几节课我们一直在学三角形，老师出一个跟三角形有关的脑筋急转弯：什么时候180加180还是等于180？出示二条边一样长的三角形，拼成一个三角
2、形。那么，用你手中的三角形还能拼出什么图形呢？ 合作探究的核心问题及教师点拨自主拼摆后，可提出：是不是任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形？让学生通过动手拼摆回答这一问题。在汇报结果时，让学生说一说用两个相同的三角形拼成了哪些四边形，使学生明确拼成的四边形可能是平行四边形、长方形或正方形等。还可以让学生看一看它们都是由什么样的三角形拼成的，为进一步学习做铺垫。教学过程一、创设情景，引入新课这几节课我们一直在学三角形，老师出一个跟三角形有关的脑筋急转弯：什么时候180加180还是等于180？出示二个有一条边一样长的三角形，拼成一个三角形。那么，用你手中的三角形还能拼出什么图形呢？二、自主探究
3、，交流提高，质疑升华1.自主探究学生自主拼出图形。在组内交流。2.小组合作后在全班交流用完全一样的二个等腰直角三角形拼出图形，分别能拼出什么样的图形？你们手中的几中三角形都能拼出几种四边形？（等腰三角形、等边三角形、直角三角形、任意三角形）3.点拨升华，形成共识三角形、正方形、长方形和梯形等图形是我们数学王国中的基本图形，在我们生活中到处可见到它们的身影。我们还可以用这些基本图形拼出许多美丽的图案。三、巩固深化，拓展应用1.课本90页“想一想”2.课本91页“做一做”3.课本93页第5题4.课本92页第1、2题5.课本93页第7题教学过程四、总结回顾，评价反思通过这节课的学习，你有什么收获？说一说自己这节课的学习感受。 3 / 3