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火车的故事的活动设计和问题设计 杨玫君 钟燕秀第一课时一、导入二、初读课文，学习生字1.学生自由朗读课文,边读边标上自然段序号,把不会读的字在文中画出来,借助拼音多读几遍。2.检查自学情况:指名分段朗读课文,了解学生读书情况。3.学习生字新词。三、结合插图，学习第一、二自然段。指名读第一自然段，理解“飞驰而过”。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子，集体做动作感受。 第二课时一、 创设情境，激趣导入：1. 出示学习目标。2. 了解学习目标二、 初读课文，解决字词1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子。把带生字的句子多读几遍。2. 完成目标评价练习。3. 读准句子，交流识字方法。4. 指导书写6个生字。三、 学习3-5自然段：1. 出示四种火车图片，看看谁最聪明，认识这些火车？2. 学生读第3自然段3. 介绍四种类型的火车。4. 学生读第4自然段，交流了解了火车的什么？理解“夕发朝至”的意思。5. 学生读第5自然段。6. 学生介绍青藏铁路，老师简单作补充，理解“创举”的意思。7. 感情指导读好带感叹号的句子。四、 拓展延伸1. 谈收获。2. 小结。 2