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1、信息技术与学科整合教案“单价数量=总价”应用题计算西安小学 李丽君教学内容这是一节小学数学与信息技术整合的课，通过学生与计算机的对话，解决在游森林公园过程中遇到的买门票、租船、为猴子选择食物等问题，从而复习“单价数量=总价”这个类型的应用题。 教学重难点一、能够应用“单价数量=总价”这个关系式解决在实际生活中遇到的问题； 二、认识到计算机是学习的有力工具； 知识形成目标熟练的掌握“单价数量=总价”这类应用题的解法；情感形成目标一、培养学生的创新精神和发散思维能力。 二、增强学生的社会责任感，具备人与自然和谐共处的观念； 三、通过小组合作，培养学生的合作意识及运用所学知识解决实际问题的能力，并培
2、养其优化意识； 课前准备：多媒体教室与多媒体课件 学生学习障碍资料：1、是否能够熟练地使用计算机；2、解决问题时是否能够考虑各方面的因素。 板书设计 游森林公园购买门票租用船只选择食物教学过程创设情景激发兴趣今天我和你们的班主任带你们去游森林公园。（师贴艺术字：“游森林公园”）听到这个消息，你们的心情怎么样？课件演示一辆小火车前进，放着火车开了的音乐我们到公园里面去游玩，要先干什么呀？师板书：购买门票课件显示森林公园门票价格牌：“零售：儿童票每张10元，成人票每张20元；团体票（25张或25张以上）：儿童票每张8元，成人票每张16元。怎样买票才能算最合适呢？让我们进入到买票方案的设计界面。以小
3、组为单位设计一下买票方案，愿意设计几个就设计几个。大声地读这几个字生形容自己的心情生异口同声答到：“买票”生读门票价格牌交流获得的信息生在计算机上设计买票方案只需在方案内输入单价和数量，就会自动出现总价渲染气氛，激发兴趣联系生活实际使学生体会到数学与生活的密切联系实现人机交互，使学生体会到计算机带给学习的方便。 课件播放森林公园的美景。课件显示收到的新邮件，猴山的饲养员叔叔要大家去猴山帮忙。课件显示森林湖师提问：到猴山要过森林湖，我们该怎么办？课件显示设计租船方案的界面联系生活实际说明：一共提供了5种船的图片，将光标放在每种图片上面，就会显示每种船的租金和座位数。反思：教师要引导学生列出算式并说出列式的根据是什么？