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1、寺前中学 高二语文（年级、学科）教（学）案年级：高二 编写人：赵洁 审核人：王倩 编制时间：2016-12-3课题咬文嚼字班级授课（完成）时间教师（学生）教学目标知识与技能学习本文的论证结构和论证方法。过程与方法培养学生自主赏析和合作探究的能力，联系实际巩固提高。情感态度与价值观了解咬文嚼字的基本方法和作用，引导学生养成锤炼字词的语文习惯。重点难点1、分析评价课文的观点。2、写作技巧（将简单的内容表现得摇曳多姿）教学方法学生分组讨论，合作交流，自由发表见解。教师可从结构、语言、论证方法、修辞等方面着眼点拨。学生自学反馈教学过程新知导学备注一、作者简介：（A）朱光潜(18971986)，现代美学
2、家、文艺理论家，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。代表作有：文艺心理学诗论谈文学西方美学史等。1919年考入香港大学教育系，毕业后在上海、浙江中学教书。1925年起先后留学于英法，主修语言和文学。1929年，因给青年的十二封信而闻名全国。1936年出版文艺心理学，为中国人自己撰写的第一部具有现代科学形态和独特体系的、比较系统的美学专著，也是“五四”新文化运动以来的重要文献之一。二、文体简介。随笔：散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内容广泛，形式多样，中国宋代以来，凡杂记见闻，皆用此名，“五四”以来，十分流行，一般以借景抒情，夹叙夹议，意味隽永，短小活泼为特色。文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的
3、一种，它的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。三、解题：“咬文嚼字”的“嚼”是斟酌的意思，这个成语的含义是 形容过分推敲字句。（多指死抠字眼不注重精神实质） 形容掉书袋或买弄才学。本文题目含义_。注明知识要求：A“识记类”B“理解类”C“应用类”D“能力提升类”合作探究(B)备注一、基础落实 1、单字音 剥啄（ ） 岑寂（ ） 憎恶（ ） 箭镞（ ） 付梓（ ） 锱铢必较（ ） 尺牍（ ） 词藻（ ）2、多音字藉 狼藉（ ） 混 含混不清（ ） 蕴藉（ ） 混水摸鱼（ ） 嚼 咬文嚼字（ ） 解 了解（ ）咀嚼（ ） 押解（ ）倒嚼（ ） 姓解（ ）3、词
4、义理解锱铢必较：索然无味：自鸣得意：二、读文指津全文共_个自然段，分为三大部分。第一部分（ 自然段）：文字和思想情感。第一层（ 自然段）：举例_ ，说明_ 。第二层（ 自然段）：举例_ ，说明_ 。第三层（ 自然段）：举例_ ，说明_ 。第二部分（ 自然段）：文字的直指意义与联想意义。 第一层：善用联想意义。 举例：_ 第二层：套板反应（即滥用联想的意义。） 举例：_第三部分：总结全文得出观点_。当堂检测(C)备注1下列加点字的注音无误的一项是()A下乘(shng) 岑寂(cn) 付梓(z) 锱铢必较(z zh)B没镞(m z) 婵娟(chn) 咀嚼(ju) 咬文嚼字(jio)C蕴藉(yn)
5、垂涎(xin) 憎恶(zng) 不胜枚举(shng)D尺牍(d) 灞桥(b) 剥啄(zhu) 清沁(qn)肺腑2、请分别选出有一个和两个别字的各一项。（同一项中重复的只计一个） A.这是练字的好例，我们不妨借此把练字的道理研究一番。B.你是什么便只是不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身上现出。C.他仿佛是乘月夜访友，他自己不干寂寞，那寺里假如不是热闹场和，至少也有一些温暖的人情。D.无论是阅读，或是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，也有有联想的意义。有一个错字的一项是（ ）有两个错字的一项是（ ）拓展提升(D)备注1、红杏枝头春意闹（浓）理由：2、前村深雪里，昨夜数（一）枝开理由：3、轻风摇细柳 淡月映梅花苏东坡轻风舞细柳 淡月隐梅花黄庭坚轻风扶细柳 淡月失梅花苏小妹理由：教（学）后反思