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1、分米、毫米的认识一、 谈话导入：同学们，你们喜欢孙悟空吗？今天老师把齐天大圣身上一件非常厉害的兵器带来了，知道是什么吗？（出示金箍棒）今天我们就一起来研究隐藏在金箍棒里的数学问题。这金箍棒可神奇了，闭上眼睛一念咒语（金箍棒变变变），金箍棒就变，让我们感受一下。你先来说说现在金箍棒有多长？（大约1米）闭上眼睛念咒语。二、探究新知：现在的金箍棒有多长呢?指一生上台量一量。怎么表示它的长度？（不到1厘米）要想准确地表示这根小金箍棒的长度，我们需要认识一个新的长度单位毫米。板书：毫米 mm 二、观察操作 活动一：认识毫米 1、认识1毫米 你能从自己的尺子上找到1毫米吗？谁能给大家指一指？学生在直尺上找
2、毫米，然后在展台交流。根据学生的回答明确在直尺上每一小格的长是1毫米。2、感受1毫米 拿出一枚一分钱硬币，竖着放在尺子上，看看它有多厚？然后借助这枚一分钱的硬币用手势表示1毫米大约有多长，闭上眼睛想一想1毫米有多长。 在我们的身边或周围哪些物体的长或厚度大约是1毫米？学生举例，例如光盘，卡，十张纸。3、用毫米量（1）估计小金箍棒的长度并交流。准确测量出上面小金箍棒的长度，并说一说量的过程。（2）估计数学书的厚度并量一量。 （3）仔细观察直尺，想一想，毫米和厘米之间有什么关系吗？根据学生的发言总结：1厘米=10毫米活动二：认识分米 1、测量，初步感知。现在我们继续来看孙悟空神奇的金箍棒又有什么变
3、化。（让学生念咒语）小金箍棒变长了，学生估计并测量其长度。汇报交流，板书：10厘米。2、揭示长度单位分米。在教学上，我们把10厘米的长度定义为1分米。板书：1分米dm 3、感知分米（1）在尺子上找出1分米。你是怎么找到的?有不同的方法吗？（2）借助直尺，手势比划1分米。（3）学生举例。在我们身边或周围哪些物体的长度大约是1分米?(1角的纸币、粉笔盒高、烟盒)（4）估计一下，课本的长大约是几分米？量量看！注意让学生具体说说是怎么从尺子上看出来的。（先看是几厘米，再想是几分米。） 活动三、总结概括 （课件出示）你能用手势表示出1毫米、1分米的长度吗？知道它们的关系吗？与同桌交流一下。 指生汇报，教师小结。活动四、巩固应用 1、估一估，量一量。小组合作完成，先估计，再分工测量。2、填上适当的单位。学生独立完成。3、帮小虎改日记。学生交流，然后指明其中的错误。活动五、拓展延伸1、今天这节课你有哪些收获？ 2、如果金箍棒再变长，高到楼一样高，会有多长？回家想一想，下节课我们来继续研究。板书设计：分米毫米的认识1米=100厘米1厘米=10毫米1分米=10厘米