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1、 说明文阅读复习之说明方法教学反思说明文阅读复习之说明方法教学反思保亭思源实验学校周小丽4月22日上午第三节课，我上了一堂说明文阅读复习之说明方法，一堂课下来，感觉有一些收获，也发现不少问题。说明文阅读复习内容包括说明顺序、说明结构、说明方法和说明语言。这些块内容涉及的知识点并不少，如果安排在一课时完成，时间显然不够用。通盘考虑之后，我决定舍弃考点较少的部分，只保留历年中考中考点常见且必出的内容复习。经过对近几年中考试题的分析筛选，我把这堂课复习内容确定为掌握说明方法及其作用。这两点既是语文教学中的重点，也是学生学习中的难点。我希望借助这节课的系统复习，帮学生总结一些规律性的东西，使学生熟悉相
2、关的考试题型，探讨、掌握解题方法，并通过练习加以巩固。因此我把课设计为指导、练习课。我将搜集到的材料进行了整理，从出题形式，加点词语的类型，解答的步骤，注意事项几个方面进行了归纳。对内容的梳理比较系统全面实用。那怎样呈现这些内容呢？我的总体构思是：复习说明文方法的相关知识-展示题型-教师明确解题思路-课上练习-这样安排，教学内容有针对性，教学环节也符合学生的认知规律。课程的后半部分安排了大量的练习题，旨在加强学生的应用能力，把所学落实到实际中去。但在实际教学中却发现了一些问题。首先，灵活使用材料的能力有待提高。在最初的设计中，我准备都使用2016年试卷中的文段和试题，可是由于没有找到合适的试卷，又担心整篇的文章学生阅读起来用时过长，影响进度，就改为了只摘相关的文句和试题。这样做虽然不影响学生对文意的理解，但和对文段进行压缩的做法比较起来，那种处理材料的灵活性显得更强。其次，没注意锤炼导语、过渡语。好的导语过渡语能激发学习兴趣，体现课程内容的层次性，一环扣一环，引人入胜。我没有做好这项工作，课堂始终给人一种按部就班，平平淡淡，波澜不惊的感觉。总体来看，我抓住了重点，通过课上练习使学生提高能力的设想也得到了落实。不足之处主要体现在课程的建构不够合理。