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1、自由落体运动教案胡克谦教学目标一、知识培养1、理解自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动2、理解自由落体加速度，知道它的方向及其数值的变化3、掌握自由落体运动的规律二、能力培养1、实验观察能力 2、逻辑推理能力 3、所学知识的应用能力三、素质教育1、培养学生严谨的科学态度，正确地获取知识的方法。2、通过习题中的报到文章，对学生进行思想道德教育教学重点： 掌握自由落体运动规律教学难点： 同一地点不同物体的重力加速度相同教学方法： 实验现象合力推理实验验证教学过程：一、自由落体运动的问题提出：1、列举生活中常见的自由下落运动，并说说这些自由下落运动现象中有什么不同。2、现象还原，得出结论
2、：重的物体下落的快。3、结论质疑4、实验探究：实验一：轻重不同的物体从同一高度同时自由下落实验二：轻重相同的物体从同一高度同时自由下落结论：物体下落的快慢不是由它们的轻重决定的。比萨斜塔实验：轻重不同的物体从同一高度同时自由下落结论：轻重不同的物体从同一高度同时自由下落时同时落地5、矛盾猜测：现实生活中的的却却看到果实比树叶下落得快！理论推导和实验证实都说明不是越重的物体落得越快！怎么解释呢？是不是有什么关键的因素我们没有考虑到呢？6、猜测验证：（1）阿波罗登月实验 (2)牛顿管实验二、自由落体运动的特征1、物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。 列举自由落体运动的例子。讨论
3、：苹果从树上自由下落和树叶从树上自由下落能否都看成自由落体运动？为什么？2、自由落体运动速度变化模拟频闪照相拍摄自由落体运动速度变化图分析：若S-S =S-S=S-S=S-S=S在实验误差范围内是定值，就可以说明此运动为匀加速运动。3、小结：自由落体运动产生的条件；主要特征。4、自由落体运动的加速度：（1）因为从同一高度做自由落体运动运动时间相同，所以不同物体在同一地点做自由落体运动时的加速度相同。（2）不同的地理位置，重力加速度的大小不同，通常情况下g 取9.8m/s2 ，粗略计算时g 取10m/s2 .（3）重力加速度是矢量，它的方向总是竖直向下的，与重力方向相同。 三、自由落体运动的规律
4、： 因为自由落体运动是初速度为零，加速度为g的匀加速直线运动，请同学们推出其速度公式，位移公式以及位移速度公式。学生推导得出：四、自由落体运动的应用：1、测高度和测速度：（由学生讨论找出方法）2、测反应时间：（1）演示：测反应时间。（2）原理: 人的反应时间等于直尺下落的时间。（3）边演示边介绍操作方法。（4）处理：根据位移公式可计算出直尺下落的时间。（5）反应时间测量尺上时间刻度均匀吗？为什么？（6）研究性学习小课题3、总结性应用：例题:(1991年5月11日北京晚报),报道了一位青年奋勇接住一个从15层高楼窗口跌出的孩子的动人事迹.设每层的高度是3m,这位青年从他所在的地方冲到楼下需要的时
5、间是1.3s,请你估算一下,他要接住孩子,至多允许他有多长的反应时间.接住孩子时速度有多大？分析：（1）小孩的跌落是否能看作自由落体运动，关键要看是否是从静止开始，下落的过程中空气阻力效果是否明显。（2）这里的反应时间是指孩子开始跌落到任志庆起跑的时间。课外作业：1、雨滴通常从 1 500 m 左右的高度落下，如果没有空气阻力，问经过多长时间落到地面？它落到地面时的速度是多少？2、在某地让一个小球从 17.7 m 高的地方自由下落，测得小球下落到地面处所用的时间是1.9 s，求此地的重力加速度和1.9 s 末的速度。3、一个物体从 19.6 m 高的地方自由下落，问经过多长时间落到地面？它落到地面时的速度是多少？