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1、蜜蜂引路教学设计第二课时教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。2、能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重点、难点：领会列宁善于观察和思考的特点。教学主要方法：自主探究、小组合作教学准备：生字卡片、投影仪、课件教学过程：一、复习导入出示生字卡1、集体读生字卡片。2、开火车读生字卡片。二、出示学习目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察认真思考的好品质。三、出示自学指导一请同学们自由朗读课文第1自然段，然后小组合作学习，共同思考：这个故事发生在什么时间？什么地点？人物有谁？三分钟后老师指名回答。1、
2、学生自学。2、学生汇报。3、集体评议。4、相机介绍列宁。列宁是前苏联的伟大领袖，是世界上第一个社会主义国家创建者，为人类做出了巨大的贡献。四、出示自学指导二请同学们自由朗读第2自然段，然后同桌在一起讨论：这个故事的起因是什么？三分钟后老师指名回答。1、学生自学。2、学生汇报。3、集体评议。4、师问：你能用“因为可是所以”来说说这个故事的起因吗？五、出示自学指导三 请同学们自由朗读第三自然段，然后同桌在一起想一想，说一说：列宁发现了什么？结果找到了养蜂人吗？4分钟后老师指名回答。1、学生自学。2、学生汇报。3、师：列宁一边走一边看，他发现他想他仔细观察，又发现了他想4、引导学生理解事情经过：列宁
3、发现路边花丛里有许多蜜蜂，观察蜜蜂飞行的路线图：花丛附近园子小房子5、 事情结果：列宁通过蜜蜂的指引找到了养蜂人。六、出示自学指导四请同桌的两个同学分角色读课文最后一段，2分钟后老师指名表演读。1、 学生自由表演读。2、 师指名表演读。 七、当堂训练（一）用“果然 、 竟然、 居然 ”填空。 1.列宁通过观察蜜蜂的飞行，（ ）找到了养蜂人的房子。2.老师布置的作业，你（ ）一道题也没做！3.这么重的担子，他（ ）挑着走了半天。果然：表示结果与预计中的一样竟然与居然是近义词，都表示出乎意料。竟然多用于不好的方面。（二）给下列划线的词换个说法，使意思不变，再用划线的词说一句话。1、列宁常常请养蜂的人来谈天。（ ）2、往常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。（ ）