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1、长方形和正方形的周长集体备课参加人员：三年级数学组主备人：潘力教研内容：长方形和正方形的周长研讨要点：1“兴趣是最好的老师，是最大的驱动力。小学低中年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，课的一开始，教师应创设有趣的问题情境引入，这样既把抽象、枯燥的数学知识置入现实的生活情境中，去激发学生学习的积极性，又为后面的学习打下基础。【赵坤老师发言】2.引导学生重视提出问题和解决问题的过程。引导、激励学生经历多种解题方法。通过学生交流汇总，让学生感知哪种方法最简便，最易记，从而掌握长方形周长的计算方法。教师在课堂上应给学生留有充足的时间和空间，让学生去议论，去争辩，去探索。【潘力老师发言
2、】3.适当拓展，发展学生思维。长方形、正方形周长的计算在实际生活中经常用到，激励学生到生活中去找一找，引导学生计算出它们发现的实际物体的周长，让学生感悟到数学源于生活，运用于生活。【高仕贵老师发言】【教材分析】：本节课是小学数学人教版三年级的教材。这部分教材是在学生认识了长方形、正方形的特征，以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义；了解了规则图形和不规则图形的周长的求法的基础上教学长方形、正方形周长的计算。本课教学目标是能够探索并掌握长方形、正方形周长的多种计算方法，培养学生的主动精神和抽象概括能力，会解决简单实际问题。【学情分析】学生初步了解长方形和正方形的特征，并认识了周长，能
3、够通过测量得出周长。学生有一定的动手操作能力，教师在平时教学中注重培养学生自主探究和合作交流的能力。因此，本节课的教学任务多数学生能掌握。但对于学困生来说，探究出长方形周长的一般计算方法比较容易，对于（长+宽）2的简便方法不易理解和应用。在教学中，教师利用多媒体课件进行直观演示，解决实际生活问题，让学困生在潜移默化中逐渐理解和应用。【教学目标】：（1）使学生巩固应用周长的含义。（2）探索并发现长方形、正方形周长计算的方法。（3）培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力。【重、难点】：重点：长方形和正方形周长的计算方法。难点：引导学生在探究活动中感悟和发现长方形
4、和正方形周长计算的特殊性。【教学方法】：依据学生的认知规律，我在本节课的教学方中主要采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导学生总结等教学方法。【学生的学法】： “学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者，在教学中，学生通过动手操作、自主探究、合作交流的方式，经历数学知识的形成过程。【教学过程】一、设疑激趣，引入新课1、 课件出示喜羊羊和美羊羊跑步情境。师：同学们都知道喜羊羊和美羊羊吧！他们是一对好朋友，喜羊羊每天都沿着长方形的草坪走一圈，美羊羊则沿着正方形的草坪走一圈。一天，他们吵了起来，为什么呢？原来，他俩都认为自己走的路长。2、 大家猜一猜：到底谁走的路长？3、 要知道
5、谁走的路长，也就是要求什么？（相机板书课题）二、 自主探究1、 探究长方形的周长（1）请大家拿出一张长方形的纸，摸一摸它的周长。（2）要求出它的周长应该怎么办呢？（3）请大家以小组为单位，先量出长方形的长和宽，然后讨论应怎么计算它的周长，看谁想的办法多？（4）小组讨论并汇报。生1：我们量出长方形的长是6厘米，宽是4厘米周长是6+4+6+4=20（厘米），因为把长方形的四条边加起来就是它的周长。生2：6x2+4x2=20（厘米），因为长方形有两个长和两个宽，它们加起来就是长方形的周长。生3：（6+4）x2=20（厘米），因为长方形里有两组长加宽的和。（5）你喜欢哪种计算方法，为什么？（6）喜羊羊
6、也象你们一样量出长方形草坪的长是5米，宽是3米，你能帮忙算出周长是多少吗？2、探究正方形的周长（1）美羊羊也想请你们帮忙算出正方形草坪的周长，请大家讨论一下正方形的周长应怎么算？(2)生讨论并汇报。生1：正方形的周长等于边长+边长+边长+边长。生2：正方形的周长等于边长x4。（3）美羊羊算出正方形草坪的边长是4米，你能算出周长是多少吗？（4）你认为哪种计算方法好，为什么？（5）我们算出长方形草坪的周长是16米，正方形草坪的周长也是16米，大家说一说，到底谁走的路长？三、巩固小结1、完成做一做的练习题。2、拓展：用两个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少？2、总结全课：通过今天的学习，你有什么收获？【研讨总结】教师们研讨积极，气氛热烈，通过研讨对长方形和正方形周长的计算，这一节数学目标的确定，重点，难点的突破有了更进一步认识，让学生以小组合作的方式，在动手操作，自主探索，合作交流中，通过量一量，议一议，算一算，从不同角度探求解决问题的途径，探究多种计算周长的方法，既体现了算法多样化，又培养了学生的动手操作能力，观察比较能力，又培养了学生的创新思维，张扬了学生的个性，使课程教学更加有效。