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1、精品资料欢迎阅读 8.古诗两首（教案） 8.古诗两首（教案） 简介：8古诗两首(精读课文)【教学目标】1.认识“楼、依”12个生字，会写“楼、依”10个生字,认读生字组成的词语。?2.正确、流利地朗读课文，背诵古诗。3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，感受大自然的神奇、壮丽。?必备品格【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读课文。感受大自然的神奇、壮丽，产 8.古诗两首（教案） 内容：8古诗两首(精读课文)【教学目标】1.认识“楼、依”12个生字，会写“楼、依”10个生字,认读生字组成的词语。?2.正确、流利地朗读课文，背诵古诗。3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，感受大自
2、然的神奇、壮丽。?必备品格【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读课文。感受大自然的神奇、壮丽，产生热爱祖国大好河山的感情。?关键能力力格【教学难点】理解古诗内容，体会诗人所表达的思想感情。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字、新词，理解诗句，了解诗歌大意。2.有感情地朗读课文，背诵并默写。（重点）3.从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。（重点）4.通过学习这首诗，对诗的特点，如感情丰富、语言精练、讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：出示图片：
3、教师口述：1.你认识上面的建筑物？（鹳雀楼）今天我们就来学习关于鹳雀楼的一首古诗，看看这首诗表达了作者怎样的思想感情？（板书：登鹳雀楼）板书课题，齐读课题。2.介绍鹳雀楼鹳雀楼被誉为我国古代四大文化名楼（滕王阁、岳阳楼、黄鹤楼、鹳雀楼）之一。旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：登鹳雀楼。二、介绍作者王之涣：(688742)，是盛唐时期的著名诗人。性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时
4、，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。主要作品：登鹳雀楼凉州词。三、初读感知1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。注意读准整体认读音节“欲”，后鼻音“穷”等。识记形声字结构特点识记：“楼、依”。组词扩展识记：“欲”可以组词为“欲望、食欲”。（2）出示带生字的新词，让学生认读。欲望食欲贫穷穷人（2）学习多音字：更（gnggng）练读句子，找发现。（1-5）（6）（7-8）这个问题请你更正一下。在这里，“更”读“gng”，意思是“改
5、变、改换、；旧计时单位”，还有一个读音是“gng”，意思是“愈加、再”，组词如下：更gng（更好）（更加）gng（更正）（三更半夜）读一读：只要你坚持练习书写，你写的字会更（gng）美观。（3）识字游戏放气球游戏，看谁放得气球多。（读对一个，苹果就被摘下。）（4）指名读古诗，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。【设计意图：初读感知，学习字词，为阅读扫清障碍，提高学生积累字词的能力。】加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。四、学习“会写字”楼依尽黄层1.学生字（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。（2）多元识字（1）形声字构
6、字特点识记：“楼、依”，“木、亻”分别表意，右半部分表音。（2）组词扩展法识记：“尽力尽量黄沙黄山”。（3）熟字相加的方法识记：“云”加“尸”是“层”。2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（“尽”上窄下宽，“楼依”左右结构，左窄右宽。“黄”上中下结构，“（9-12）（13-18）层”半包围结构。）（2）老师范写,重点指导左右结构的字“楼、依”，学生练写。“楼”左窄右宽，“木”横笔在横中线上方，“米”的横笔与“木”的横笔大致持平，撇笔伸向“木”侧，捺收笔于横中线；“女”的撇点的折点在横中线，撇短点长，末笔长横比“米”略宽。“依”左窄右宽，“亻”两笔在横中线上侧相接；“衣”的首笔点在竖中线右
7、侧，长撇从横笔中部起笔，撇至“亻”侧，竖提的竖段在竖中线左侧，末笔从竖中线起笔。练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。【设计意图：多元认字，是部编版教材强调的重点，书写的指导，规范学生的书写习惯，使学生爱写字、会写字。】五、品读释疑1.出示课文题目登鹳雀楼，题目应该怎样断句停顿？示例：登/鹳雀楼“登”在这里指？（登上）2.学习第一、二句：“白日依山尽，黄河入海流。”（1）这两行诗写了哪些景物？（白日、山、黄河、海）“白日”在这里指的是傍晚落山的太阳。依：靠着。入海流：指黄河最终流入大海。尽：完。这里指太阳靠着群山渐渐西沉，最后看不见了。（2）结
8、合课文插图，想象一下诗句的前两行给我们展现了怎样的景象？预设：登上鹳雀楼举目远望，看见太阳靠着群山落下去了，黄河的水正滚滚流向大海。3.学习第三、四句：“欲穷千里目，更上一层楼。”（1）上两行诗写了景物，这两行诗写了什么？（登楼的人）“欲”：想要；“穷”：尽千里目：指看到更远的地方。“更”指再。（2）结合课文插图，想象一下诗句的后两行，我们仿佛看到了什么？（19-22）预设：我们看到了有一个人站在鹳雀楼上，想要看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。4.诗人登上去以后看到了什么？诗人登上鹳雀楼看到了白日、山、黄河等景象。上去以后看到太阳在山的尽头、黄河向海的方向流去。（板书：登楼所见：太阳落山黄河入海）5.作者在楼上想到了什么？想到要想看得更远，只有站得更高些，“更上一层楼”。（板书：登楼所思：欲穷千里目更上一层楼）【设计意图：学习古诗，品读词语和诗句，结合图片，想象意境，培养学生的想象力和理解能力。】六、感情朗读、背诵古诗1.过渡语：我们把整首诗有感情地读一读。2.指导朗读（1）注意诗句的节奏，作者的心情。（2）朗读。先试读，在指名读，读后评议。（3）感情朗读。登鹳雀楼这首诗虽然只有短暂的四行，却向我们展示了一幅美丽的风景，让我们再美美地读一读（交流读后的感受）3.当堂背诵4.教师小结：学习了这首诗，我们明白了只有站得高，才能看得远的道理。七、课堂拓展1.4