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2、理解重点语句。 3.理解课文内容,感受陶行知对孩子们的谆谆教诲,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发同学们保护有益动物的情感。,学习目标,蜻蜓:昆虫名,身体细小,有两对翅,捕食蚊子等小飞虫,能高飞。它们的头部有很多复眼,触角短小,腹部细长,四只窄长有网状脉的翅膀,颚粗壮,足适于握住猎物,成虫取食飞翔捉到的昆虫并消灭大量蝇蚋与蚊虫,而水生若虫捕食消灭蚊虫幼虫。生活在水边,对人完全无害而属于最有用的益虫。,陶 慈 舌 抢 蝇 蚊 朋 握 构 复,(sh),(to),(陶瓷),(c),(慈祥),(舌头),(png),(yng),(苍蝇),(朋友),(gu),(结构),(w),(握手)
3、,(wn),(qing),(抢夺),(蚊子),会读会写,(f),(复习),贞 埂 衡 据,(gng),(zhn),(贞节),(田埂),(j),(hng),(平衡),(根据),会认的字,会写的字,泛指周围各地或各个方面。,慈爱: 抚摸: 田埂: 孑孓: 平衡: 四面八方:,(年长者对年幼者)仁慈怜爱。,抚摩。,田间的埂子,用来分界并蓄水。,蚊子的幼虫,是蚊子的卵在水中孵化出来的,通称跟头虫。,几个力同时作用在一个物体上,各个力互相抵消,物体保持相对静止状态、匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。,自由读课文,思考:课文主要讲了一个什么故事?,课文讲的是老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓,就因
4、势利导,教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友,并放飞蜻蜓的故事。,1.蜻蜓是不是我们的好朋友? (1)这是一个什么句子? (2)请把它改成陈述句,带有句号的句子,使其意思不变?,问题探讨,(反问句),(蜻蜓是我们的好朋友。),2. 你觉得陶行知是怎样的一个人,从哪儿看出来的?,陶行知是一个和蔼可亲的人,从“慈祥”、“抚摸”、“拉着”等词语可以看出来。,3.从陶行知和小朋友的对话中,你对蜻蜓有了哪些了解?,(1)蜻蜓的尾巴特点是“一节一节的,又细又长”。据说被吃掉后“又会长出来”,功能是“保持平衡,调整方向”。 (2)蜻蜓的眼睛特点是“很大,结构很复杂,是由成千上万的小眼睛构成的”功能是“可以看清四面
5、八方的虫子”。,(3)除了书上所说的这些,你还对蜻蜓有哪些更深入的了解?交流课前预习的资料。,蜻蜓的尾巴点水,实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女;蜻蜓的大复眼,几乎占了整个头部的一半,在疾飞中,能正确清晰地看到9米开外,处于活动状态的昆虫的各个部分,还能看见在千米以外飞行的同类等。,4.陶行知先生为什么用“商量的口吻”说话呢? 从中可以看出陶先生怎么样的性格特点?,陶行知用“商量的口吻”说话是对晚辈的尊重和爱护。从中可以看出陶行知是一个和蔼可亲的人。,5孩子们“入神”地听着陶行知先生的谆谆教导,自觉地将之化作了行动,不禁让我们为这群孩子们拍手叫好,同学们,如果当你也像陶行知那样看到伤害动物的行为,你会
6、怎么办?会采取哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁呢?,你们知道还有哪些昆虫是人类的好朋友?它们有什么特点?为什么说蜻蜓是“除害飞行家”?它还有什么特殊的本领?蜻蜓饿极时真的会吃掉自己的尾巴吗?,再见,5孩子们“入神”地听着陶行知先生的谆谆教导,自觉地将之化作了行动,不禁让我们为这群孩子们拍手叫好,同学们,如果当你也像陶行知那样看到伤害动物的行为,你会怎么办?会采取哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁呢?,你们知道还有哪些昆虫是人类的好朋友?它们有什么特点?为什么说蜻蜓是“除害飞行家”?它还有什么特殊的本领?蜻蜓饿极时真的会吃掉自己的尾巴吗?,陶行知(1891-1946)是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙(sh)县。1914年毕业于金陵大学,后赴美留学。1917年回国,历任南京高等师范学校教授、教务主任等,反对“沿袭陈法,异型他国”。推行平民教育。,走近名人,