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1、 生字教学米 教学目标（一）能读准“米”的音（二）能指认“米”的联结物1-2个（大米、米老鼠、米线）（三）能说出“米”的联结物的名称1-2个（四）形在多个字中能找到“米”（五）巩固点、横、竖、撇、捺笔画的书写（六）基本掌握“米”的书写教学重点（四）（五）（六）教学难点（四）教学准备卡片、学习篮、PPT等教学过程学生目标标号基线评量等级及日期一、导入，认识“米”。1.从袋子里摸一摸、猜一猜。师：伸进去摸一摸，告诉大家你摸到的是什么？生：大米师发给每个学生几粒米，摸一摸，闻一闻。师提问：就这样的大米能吃吗？师：大米煮过以后就变成了香喷喷的米饭了。2.用手接近米，感受米的热度。二、读准音“米”。1.
2、会读的学生领读。2.师正音。3.轮流读。 米三、认准形。1.观看视频米宝宝变魔术（直印汉字）2.师引导： 生字宝宝“米” 也有好朋友，说一说它们的名称。 大米 米老鼠 米线3.从词语中找到“米”师：找到米老鼠米宝宝藏在哪里？把它圈一圈指一指桂林米线的图片米宝宝藏在哪里？把它圈一圈说一说大米的名称米宝宝藏在哪里？把它圈一圈师巡回指导。A组圈“米”字，并从拼音卡片中找到声母m,韵母i，再拼一拼。BC组在词语中圈字。四、书写指导师：米宝宝还来到了田字格里。我们请汤宇骁来帮忙。 师：巩固“点、横、竖、撇、捺”的书写。师：下发作业纸汤宇骁（四）（五）（六）金锡涛（一）（三）（四）（五）徐秋妍（一）（三）（四）（五）程彦婷（一）（二）（四）（五）包晓晖（一）（二）（四）（五）邱俞添（一）（二）（四）陈若兮（一）（二）吴子境（一）（二）反思与改进： 评价等级按：0表示不能完成；1表示在协助下可以完成部分；2表示基本能自己完成部分；3表示在协助下可以完成；4表示完全可以自己完成。