1、教学管理故事 从大处着眼 细微处入手 单位：平罗县城关七小姓名：杨 翠 芬时间：2015年1月30日教学管理故事 从大处着眼 细微处入手2009年正值新课程改革的春风吹入平罗县各中小学的时侯，由于工作需要，我有幸成为学校的教务主任。在教务主任这个岗位上，一晃就过去了十一个春秋。回顾走过的历程，有付出，也有收获；有辛酸，也有幸福。虽然干教务工作很辛苦，但结果却是丰满而甜美的，由于我的努力，使学校的教学工作发生了深刻的、喜人的变化。也通过我的工作，使我认识到：作为学校教学管理者，既要从大处着眼，高屋建瓴，统筹规划好学校的教学整体工作，同时又要俯下身子，从细致入微处着手，深入教学第一线进行有效的检查
2、指导工作，现在，我就和大家分享一下我的管理经验。一、转变了教师的教学方式和学生的学习方式。在我任教务主任期间，始终以严抓教学质量为中心，本着“把细节抓严，把过程抓实，立足课堂教学，不断提高教学质量”这一宗旨，努力做好我的本职工作。伴随着新课程的脚步，教师的“教”和学生的“学”是我这个教务主任最头痛的事。我很清楚：课程改革，不仅要改变教师教育，而且要改教师们习以为常的教学方式、教学行为。而改变这些，最终要靠教师在教学实践中去实现、去完善。刚开始，教师们对课程改革不理解，为此我就通过教研活动，带动教师深入学习有关课程改革的一系列文件、杂志，在教师及学生、家长之间进行宣传，使他们深刻认识到：基础教
3、育课程改革是贯彻“三个代表”重要思想的生动实践，它是全面推进素质教育的关键。教师们从思想上有所转变后，就着手在课堂上实验。在教学过程中我带领教师通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，尝试着放手让学生自主学习，合作交流，把自己摆在一个组织者、监督者的地位去巡视，去监督。一段时间后，发现学校的课堂教学，从表面上看，好像是在轰轰烈烈的新课改中，但认真观察、分析之后，仍不难发现，其实它还存在着一些貌合神离的现象，貌似实施了新课标，其实没有实效性，看似新颖、热闹的课堂场景，存在着一些有效性尚待检验的教学理念和教学方式。那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，学生根本没有得到应有的发展。其实当时的课堂成了“跑堂
4、会”，学生们确实自由了，放开了，课堂上玩的玩，闹的闹，吵嚷嚷，乱哄哄，这种现象着实让我着了急，上了火，每天穿梭在课堂、教师、学生之间，几天下来，嗓子都喊干了，喊哑了，说不出话了，但我还是投入了很大的热情，深入课堂，深入教学研究，亲自指导教研工作，对学校的课程改革给予了全面的支持。在我的支持、带领下，教师们也都调整了心态，改变了策略， 变被动为主动，以极大的热情，全身心投入到实验之中，把自己当作学生中的一员，同学生一起学习，一起游戏，一起讨论，使学生在整个学习过程中充满了新奇，从而激发了他们的学习热情。学生的学习热情被调动之后，教师们就帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，
5、知道学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，为学生提供各种便利，为学生的学习服务。这样，教师由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转向“平等中的首席”。学生也由“教我学”变成了“我要学”。二 、转变了学校的教研机制。1. 加强教师培训，建立了以校为本的教学研究制度，把课改实验工作和教师的发展紧密结合起来。随着实验的深入与课程改革的推广，我充分认识到：教师的培训与专业发展对课改起着重要作用，教师的成长与课程改革的深化应是同步的。经过深思熟虑，我制定了全校培训工作的整体规划，坚持以人为本的原则，努力创建以校为本的教研制度，把
6、课程改革和教师发展紧密结合起来作为课改实验工作的关键。通过教研时间组织教师进行学习、宣传教改实验工作的内容。随着实验工作的推进不断发展和变化，培训内容也相应改变，同时，学校邀请有经验的教师做专题讲座，采取：“走出去，引进来”的方法，让教师积极学习外校的先进经验，逐步使教师在课程改革实践中建立起新的课程观、质量观、教学观。培训结合课程改革最新进展，结合教师个人的经验和实践，选取鲜活的案例，利用教研时间对其剖析、研讨，使教师不断积累经验，深化和发展。教师还根据平日教学所得，以及通过培训所得的经验，撰写论文进行交流，我还为每位教师设置了成长档案。建立了以校为本的教研制度，这样。不仅为教师间互相交流切
7、磋，互相帮助促进，互相关心爱护创设了场所，同时也为教师成就事业、不断学习和提高提供了帮助。一段时间以后，我发现：开展以校为本的教研活动是推进新课程和实现教师专业发展的必由之路。2. 严格执行教学规程，重视教研组的作用，开展丰富多样的教研活动，努力提高教学质量。自推广教改实验工作以来，我校能认真落实课程计划，开齐开足各门课程。过去，教师一味地追求升学率、高成绩，只对语文、数学课程重视，忽视了其它学科的教学。自推广新课程以来，教师都已认识到其它艺术类学科和语文、数学课有着密切的联系，再也无随意缺课、调课的现象，各教师都能精心准备教学设计，他们认为：教学质量就是学校生存的命脉！以教学为主，不断提高教
8、学质量就是学校的中心任务。为此，学校重视发挥教研组的作用，形成有利于教师自我反思、教师间相互交流、相互促进的教研机制。无论是学校的校长，还是教师，都能积极探索，他们的热情、上进，使实验工作健康、顺利开展，也给我的教务工作提供了极大的帮助。现在，学校的教研活动已经制度化，每周三，各教研组都要定期召开会议，研讨教师在新课程改革中遇到的实际问题，帮助教师解决教学中存在的“障碍”。同时，学校狠抓“课堂教学质量工程”， 全面展开听、评、指导工作，帮助教师上好达标课。利用教研活动时间，教师还进行集体备课，优质课评选等活动。我亲自带头上师范课，对教师的教学给予指导，教师之间开展公开课观摩课等活动，对课改实验
9、工作进行了一次次实践、反思、研讨，深入推进课改实验工作。目前，我校教师的教学已经打破了 “满堂灌”，形成了师生互动的氛围。学生能积极参加各种文体活动和学科活动，具有了创新意识。学生的活动由“第一课堂”已延伸到“第二课堂”，他们能在玩中长知识；在做中长才干；在内轻轻松松中掌握了知识；在不知不觉中成为了尖子。教师们把更新教育观念已贯穿在改革实验的过程中，课堂教学的改进就是一个很好的证明。三、转变了教师的教科研意识。一期又一期的教材课改培训，唤起了我的一种冲动：“一定要带领教师搞一些研究，提高我校教师的课堂教学水平，解决老师们在新课程改革中遇到的实际问题。”可是我这种想法有很多老师并不是很理解，有些
10、教师不愿意承担或参与教研活动，有的教师认为小学教师是“孩子王”，没有什么可研究的。只要能把课上好，能把学生管好，就算尽到了职责。还有的教师认为我们农村小学的教师不具备搞教研的能力等等。老教师更是不理解，说我是年轻气盛，瞎折腾，在这样小的学校里，能“研究”出什么名堂来。可是我知道这是老师们传统的语文教学的观念还.才能从真正意义上改变当前很多老师穿着新课程的鞋，走传统应试教育的语文教学之路。我认定了教学研究最终会成为每一个学校、每一位教师专业成长的沃土。我通过多种方式给老师们做工作，我首先取得校长的支持，把教科研活动定为学校的规章制度。并规定每周的教学研讨活动雷打不动，学校领导带头积极参与。我自己
11、更是处处起表率作用。我认真听每位老师上课，积极参加评课。我和老师们一样经常反思自己的教学，写教学反思、教学后记以及教学案例。并相互交流，并在这个过程中，提出教学中存在的问题，寻找解决的方法。同时我自己也积极承担学校、学区安排的公开课、研讨课的任务，并虚心请学校的语文老师给与指导。渐渐地，大家被我诚恳的态度感动了，也感觉到了自己在教研活动中的进步。开始理解我、支持我、配合我。后来，经过我们相互切磋，我和老师们都发现我们的语文课堂没有和我们农村学校的实际结合起来。于是，我带领教师们开始进行“农村小学语文教学生活化”的研究。我带领教师从学习课改理论知识入手，为他们每人订阅了一种语文学习刊物，让教师广
12、泛吸收养分，补充最新知识，增加和更新知识积累，从学习中，我们知道了教师要指导学生在生活中学语文、用语文。了解了这些之后，我们把重心移向课堂，开始摸索、研究“怎样让语文课堂走进生活”。从这以后，我经常争取出去听课的机会，带领教师参与大型的学习，区一级、市一级、县一级的公开课、讲课比赛、教学技能大赛、教学论坛，那都是万分难得的学习机会。每一次听完课，我们就开始研讨别人的课，学习他人的教学经验，吸取他人教学中的精华。回到学校后自己再练习讲，彼此间分享成功、分析失败，并且还做了专门的记录。一段时间后，我们将这些经验与方法进行梳理和反思，整理成教学成果，和其他老师积极地相互交流。经过我们反复实践，反复交
13、流，最终老师们都达成共识：学生随时随地都有学语文的机会。学校是学生生活的重要舞台，我们就以此为契机，把学校里边发生的许多事，作为语文教学的内容来进行。如发生在师生间的有意义的事、学校举行的庆典、展览以及少先队活动，文娱、体育等各种比赛活动，都让学生说一说，写一写，因为这些事情都是他们所熟悉的，是发生在他们身边的或者是亲身经历的，所以特别便于他们说和写。我们还结合农村学生的特点来教学。农村学生很小就帮家里干活，生活能力比较强，做一些简单的农活，放羊、喂牛、做饭、挖野菜等等，可以说，他们个个就是知识丰富的“小闰土”，但这些丰富的知识在他们看来却是那么的平常，作为教师，我们就引导学生变“苦”为“乐”，将这些丰富的生活经历变成他们笔下的作文，改变他们对生活的看法。这样的教学内容学生非常感兴趣。久而久之，让学生感到了语文就在他们身边。后来，我和几位教师利用假期，将我们在课堂上的所得以及做法进行了加工、完善，先后形成论文开放语文课堂，曾获自治区论文大赛二等奖，让语文课堂走进生活获全国小学语文教师论文大赛二等奖。这样的成绩，更加增强了教师们的教科研意识。 回顾我的教学管理工作，在肯定成绩，总结经验的同时，也清醒地看到了工作中的不足。今后的路还很长，任务还很艰巨，急需我一步一个脚印，脚踏实地地走下去。
免费区 
