《2018-2019学年高中语文人教版选修《先秦诸子选读》第五单元三东海之大乐优质教案Word版含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中语文人教版选修《先秦诸子选读》第五单元三东海之大乐优质教案Word版含解析.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐东海之大乐教案教学目 ：知 与能力：掌握文段中 、虚 及特殊句式。 程与方法：掌握 、 析古文的方法，提高 水平。情感 度与价 ：1、体会庄子散文运用寓言 理的特点。2、追求大境界， 虚 慎，不断提升自我。一、 入 :指 学生 本 引入 ，找出关 （大境界、小境界、局限性）。人人都想达到大境界，但 程并不容易，因 人生有种种局限。超越局限，完善自我， 是我 一生的追求。看庄子通 河伯与海神的故事怎么 。二、整体感知文章第一段。1、学生 全文，熟悉内容。2、指定学生接 第一段， 效果。教 指 充。 秋水 至： ，名 作状 ，按 。 流而 行： ，名 作状 ，向 。 面而 ： 面，名
2、作状 ，向 。 少、 ：形容 作 ，都可 “ ”。 以 莫己若者： 前置句。 我之 也： 前置句。 吾 笑于大方之家：被 句，“ 于”表被 。三、深入研 文段。1、河伯 什么欣然自喜？“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。”河伯面 黄河的广 ， 得天下之美尽在自己 里，因此欣然自喜。 他 野受到局限，没 清自己，也没 清世界。2、河伯后来 何又望洋而 呢？“ 流而 行，至于北海， 面而 ，不 水端。”1名校名 推荐面对波澜壮阔、 无边无际的大海， 他的局限性被打破。 他深深地认识到了自己的渺小，所以望洋而叹。3、我们该怎么评价河伯？刚开始骄傲自满，可后来有了清醒的认识，通过对
3、比，知道了自己的渺小。四、整体感知文章第二段。1、学生齐读第二段，熟悉内容。2、指定学生接译第二段，检查预习效果。教师指导补充。 井鱼不可以语于海者：语，谈论。 莫大于海：状语后置。 又奚以自多：介词宾语前置句。 井鱼不可以语于海者，拘于虚也：者，引出原因。 又例：而吾未尝以此自多者， 犹小石小木之在大山也。 又例：吾妻之美我者，私我也。五、深入研习文段。1、二段开始海神若给我们展示了人生哪些局限？“井鱼不可以语于海者 束于教也。”世人常遭闭塞，自身也有局限。人若被时间、空间、所受教育束缚，境界就始终不大。2、海神如何描述自己，又如何评价自己？“天下之水，莫大于海” “吾未尝以此自多” 。3、
4、我们应如何认识海神若？海神具有大境界。他明白天外有天，人外有人。自身渺小，不值得夸耀。他不自满，懂得自省，能从更宏大的视野中认识自我，值得我们学习。六、总结：在海神若身上体现了一种大境界、大气象、大格局，亦即标题所说“东海之大乐”。我们看到了谦虚、博大而不自满的精神，这种精神值得所有人借鉴。我们每个人只有不自满，才能不断进取，不断地去认识未知的领域， 超越种种局限，提升自我，达到人生新的境界。2名校名 推荐七、拓展： 1、苟不自满而中止，庶几终身而有成。宋 欧阳修如果不自满自足，半途而废，估计可以终身兢兢业业，作出成就。 2、不自满者受益，不自是者博闻。宋 林逋不满足于自己已有成绩的人， 会得到益处；不自以为是的人，见闻广博。 3、为人第一谦虚好，学问茫茫无尽期。 明 冯梦龙4 、伟大的人是绝不会滥用他们的优点的， 他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点， 然而绝不会因此就不谦虚。 他们的过人之处愈多， 他们愈认识他们的不足。 法国 卢梭5 、自豪不自满，昂扬不张扬，务实不浮躁，踏实做事，奋发有为。板书：河伯 :骄傲自满自省知不足超越局限完善自我海神：博大丰盈谦虚不自满寓言说理对比手法八、作业：熟读文段，搜集相关名言故事。3