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1、高中地理必修1（人教版）第二章地球上的大气第四节全球气候变化教学设计【教材内容分析】气候是对长期以来天气变化规律的综合概括， 所以在完成 “常见天气系统” 教学之后安排气候的内容。 本节内容从气候的变化开始引入内容， 并对气候变化可能带来的影响作分析，找出适应对策。 本章各节内容联系紧密，环幻相扣。教材以大气运动为主线，将大气运动的原因（第一节）能量交换作为基础铺垫；将大气运动的结果（第二、三节）与人类关系最密切的天气和气候作为大气运动的深化部分呈现；而本节是综合前面所学的知识，进一步阐明全球气候变化，既是本章的概括和总结，又是联系实际、指导实践的重点内容。【三维目标】（ 1）知识与技能：通过
2、资料认识全球气候一直处于变化之中并呈现一定变化周期，了解全球气候变化对地理环境及人类活动的影响，能够提出一些气候变化的适应对策。（ 2）过程与方法：通过多种途径、运用多种手段收集全球气候变暖的可能产生影响、适应对策等信息， 并运用所学的知识和技能对地理信息进行整理分析，把这些信息运用于地理学习过程，最后，运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会，见解和成果。（3）情感、态度与价值观：通过一些情景、辩论、讨论等活动，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣，关心全球、我国及身边的环境与发展的现状和趋势，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。【教学重难点】重点
3、：全球变化的可能影响气候变化的适应对策难点：历史时期和 19 世纪末以来气候的变化【教学过程】1. 情景引入。向学生展示五篇有关于气候变暖的新闻报道标题。标题： 暖冬影响海南冬春瓜菜竞争优势 中国食品产业网2007-5-11 9:35:36标题： 气候变暖对海南影响大 海南新闻网 - 海南日报 2005 年 11 月 18 日 07:41 标题： 省气象专家谈： 全球变暖影响海南几何？ 海南日报 2007-03-2708:48:15标题： 全球气候变暖酷热难耐 北极居民今夏也用上空调 新华网 2006年 08 月 11 日08:39标题： 10 年后深圳热如海南？ -极端天气频繁出现专家称与全
4、球变暖有关深圳新闻网 2007 年 03 月 08日 08:46师：从以上几篇媒体的报道标题中我们可以猜测它们共同报道了一个什么样的事实？生： 全球气候变暖的问题。师：其实，不仅是报道所说到的海南地区、深圳还是北极地区近年来气温有升高，全球气候都有变暖的趋势， 全球气候变暖问题已经成为全球关注的热点问题， 引起了世界各国的高度重视。著名的 京都议定书 就是针对气候变暖而制订的全球性文件。这节课让我们从探寻原因的角度，进入本节的学习。（板书）全球气候变化 讲授新课 ：关于全球气候 化的例子，上 已布置大家回去收集有关 料了，希望各位能将你的收集成果与大家来分享。（活 ： 部分学生将自个收集到的相
5、关 料向大家 分享）生： 南极地区的阿德利 企 数目的减少; 北极熊活 空 的 小；太平洋 国 瓦 的 国搬迁， 2006 年形成于西北太平洋的台 数目和 度比往年有所异常；北极地区冰 面 减少 ：大家思考一下，地球上的气候从古到今是否一直都是 于 暖的状 呢？生： 不是 ：气候 化是 大气（ 可以 到整个地球的 史，短可以到近百年）状 化的一种反映，主要表 不同的 尺度的冷暖、干湿 化。 而 上从 古 候开始，全球的大气就在不断的 化当中了，而且 在 在 生 化。气候 化 律是不以人的意志 移， 人 的生 与生活以及整个地球的生 系 来了很大的冲 。（板 ）全球气候在不断 化之中（ 学生 教
6、材P49 第一自然段） ： 根据 跨度的大小来看，全球的气候 化可以分 哪几个 段？生：根据 跨度从大到小可以划分 地 期（距今22 1 万年）的气候 化、 史 期（距今1 万年以来）的气候 化、近代（最近1、 2 百年）气候 化。 ：人 常利用能 直 表达气温 化周期和 律的曲 来作 气候 化最常用的表达方法。展示投影 : 地 期的气候 化 师：从 中可以看出全球气候有什么特点？生: 在不断 化中师：地 期距离我 在的生活十分悠久，所以我 所关心的更多的是 史 期的气候 化。投影展示： P49 图 2.25 ： 示的 段 去一万年的气候 化. 中的横、 坐 分 表示什么的含 ?虚 与 又分
7、代表什么 ?生：; 坐 代表的是气温 化的数 . 中 代表一万横坐 代表的是距离 在的年代数年来气候的 化 ,而 坐 代表的是 20 世 初期的气温 .师 : 在 史 期气温是怎么 化的？生： 一 期全球气温呈波 上升 。 ： 史 期的 是距离 在1 万年前，相比而言我 更关心近代的气温 化。投影展示 2.26师 :我 先来比 下 史 期和近代气温 化 两 有什么不同呢？生： 史 期横坐 一格表示1000 年；近代的横坐 一格表示10 年。 ：在两 中，截取相同的 内，气温 化幅度有何差异呢？生： 史 期，每一千年气温 化幅度小。而近代每十年气温 化比 大。 ：所以近代气温 化的特点是 著波
8、升高。近百年来全球平均气温已上升0.60.9 。 之，通 三幅气候 化 的判 ，我 可以得出 ：世界气候是成波浪式向前 展，冷暖干湿交替， 化周期 短不一的。 大家思考：气候 暖是否意味着全球所有的地区都是在 暖的呢？生：不是师：从目前的资料来看， 气候变暖是一个不争的事实，但不同地区的表现， 所受到的影响也可能有很大差别，我们应该区别对待。比如在我国北方地区气温升高非常明显而在我们长江流域就不太明显，甚至有下降。下面我们来看一看我们近百年来气候变化的情况。请大家看书阅读P50：我国近百年来的气候变化。说明一下我国气候变化的大体特点。生：（阅读、讨论、回答）我国北方变暖趋势大于南方，冬季变暖明
9、显。师：从以上的案例讨论可以看出：全球气温升高，是就全球平均状况而言的，区域性的气候变化要比全球性气候变化复杂得多。投影展示： P50 图 2.27 ，让学生分组合作探究，解决下列的问题。单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否解释近50 年来的气候变暖问题？为什么？近现代，特别是近50 年来气候变化主要受哪些因素影响？生：单纯考虑自然因素的气候模拟结果不能解释近50 年来气候变暖问题。因为实际的气温变化曲线要比自然模拟值高很多。由此可以知道：影响气候变化的因素不仅有自然因素，还有人为因素，而且人为因素的作用较大。近代气候变化主要受自然因素与人为因素的共同作用。特别是近50 年来人为的因素起主
10、导作用。师：（根据学生讨论情况作适当纠正、补充）略既然说50 年来气候变化的原因是人为的因素起主导作用。请大家分析一下人为的原因可能有哪些？生：人类大量使用矿物燃料；毁林。师：全球变暖，会给我们带来什么样的影响？（板书）二、全球气候变化的可能影响（内容带有预测性）投影：图片马尔代夫美丽的海岸线及中国青年报2008-11-12报道材料马尔代夫拟买地建新家园印度洋群岛国家马尔代夫当选总统穆罕默德纳希德说，马尔代夫将积累旅游业部分年收入以购买土地，防止全球变暖、海平面上升使民众失去家园。纳希德定于11 日宣誓就职。他告诉英国卫报记者，如果气候变化继续按当前速度推进，马尔代夫1000 多个岛屿可能被海
11、水淹没。那将意味着30 万马尔代夫人可能最终被迫到别处定居。马尔代夫大部分国土海拔不足两米。“靠自身能力，我们无法阻止气候变化。因此，我们必须在别处买土地。这是针对最糟情况的保险单。”卫报 10 日引述纳希德的话说。 “我们不想离开马尔代夫，但我们也不想成为在帐篷里住上数十年的气候难民。”纳希德说。师：马尔代夫是印度洋上的一个群岛国家，全球气候的变化（变暖）使这个四季风景如画的小国将不得不考虑购地进行全民迁移。这充分说明了全球气候变暖会带来海平面的上升。那么气候变暖为什么会带来海平面上升？生：气候变暖会令冰川融化与海水热膨胀，导致海平面上升。（板书） 1、海平面上升：原因；危害。师：海平面上升
12、是一个长期而缓慢的过程，海平面的上升会改变海岸线，一些沿海低地将面临被淹没的危险， 这种气候变暖的势头得不到更好遏止的话，以后我们将会看到更多“图瓦卢式”的迁移，我们人类的生存空间将遇到前所未有的挑战，这是我们人类所不愿意看到的。那么全球气候变暖对人类的活动会不会产生什么影响呢？生：对农业产生很大的影响。师：温度是地理环境要素中气候要素的重要指标之一，它的变化引起整个地理环境的变化。全球气候变暖预示着积温的增加，生长期延长，对提高农作物产量无疑是有利的。但温度的升高往往伴有干旱的加重，造成供水不足，这又会使农作物减产。所以全球气候变暖对不同地区农业产生的影响是有地区差异的，这种差异重要体现在哪
13、些方面呢？这种影响是利大还是弊大呢？生：就地区而言， 位于低纬度的大部分国家会因变暖后蒸发强烈而变得干旱，农作物的产量将减少；而位于高纬度的国家会因变暖而降水增加，变得适宜温带作物的生长，农作物有可能增加。由于不少发展中国家位于低纬度地区，因此，气候变化的这种区域差异，可能会使发展中国家面临的问题更为严峻。（板书） 2、影响农业生产：有利影响；不利影响。投影：孟加拉国儿童逃离被淹没的家园师：从科学界研究发现的结果表明， 全球气候变暖，会使得蒸发加大， 改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常的发生，这就是全球气候变化对地球上水循环过程的影响，这样一些极端天气事件，比如高温、 干旱、飓风的
14、频数和强度都发生一些改变。中国气象局的研究成果表明，气候变暖后， 我国极端降水事件呈增多、增强趋势， 长江及长江以南地区年降水量和极端降水量趋于增加，江淮流域暴雨洪涝事件发生频率增加。（板书） 3、影响水循环过程 ：全球气候 化是一个不可抗拒的自然 律，它 我 人 的影响是 和巨大的，而且 多是 面和不利的。当我 人 面 全球气候 化的威 ，只有 极地去适 它，并在尊重自然 律的前提下，采取 极 的措施，才是正确的策略。（板 ）三、气候 化的适 策 ：人 气候 化 生的影响，主要通 什么途径来 生的？生：主要是在生 活 中向大气排放温室气体。投影 P53 活 的背景材料内容 ：根据背景材料中的
15、描述，大气中温室气体增加途径主要有哪几个？生：主要有两个：人 大量使用 物燃料，向大气排放大量的二氧化碳； 林，造成二氧化碳被消耗的速度降低。 ： 大家 P53 材料的内容，思考以下 ： 你 采取哪些措施减少大气中二氧化碳的数量？生：减少化石燃料的使用量； 提高能源利用率； 大力 展新能源； 植 造林； 采用固碳技 ；培育 作物新品种； 整 生 构；加 国 的合作等 ：其 , 早在 2005 年 2 月 16 日 , 在日本京都 行的 合国气候 化框架公 方第三次会 通 了旨在限制 达国家温室气体排放量以遏制全球 暖的京都 ， 是 史上人 首次以法 的形式限制温室气体的排放。目前全球已有141
16、 个国家与地区 署 ，但 憾的是美国作 最大的温室气体排放国，至今仍拒 批准京都 定 ， 使得京都 定 的 效力大打折扣。中国也在行 ，中国2010 年前的中国 气候 化国家方案已 布。 是中国首部也是 展中国家 气候 化的第一部国家方案。它的 布 施，彰 了中国政府 任大国的 度.小 ：略布置作 及活 ： 1、以“作 一名中学生，你如何以自己的 行 来 全球气候 暖的？” 内容，写一篇1000 以上的小 文。2、 看好莱 大片后天, 感受气候 化 人 的致命影响。 教学反思 本 在教学 程中能把握最新的 点、 事做情景 料来 情景，通 引用多媒体教具， 能极大地激 学生共同参与地理学 的 趣点，极大程度上引 学生享受学 程， 同 也培养学生关注生活关注 事，学会在信息技 条件下探究学 、合作学 共同分享学 的 趣, 好地完成了教学任 。（海南文昌中学地理组邢增明）