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1、信息技术在中学生物教学中的作用及应用1、 信息技术在中学生物教学中的作用1.1 突出教材重难点知识,提高教学效率众所周知,生物学的内容十分广泛,具有很强大的时空跨度:小到生物的细胞,大到宇宙间的所有生物;近到身边的个体甚至自己本身,远到凡有生物存在的世界各地,这样大的时空跨度增加了初中生物教学的难度。而信息技术无论是在图形处理还是动画制作等方面,都具有十分强大的功能,能够将抽象、静态的生物知识具体化、动态化,可以定格分析瞬间变化过程,突出重难点知识,将其进行直观展示,学生对此更易接受,极大地促进了教学效率的提高。1.2 开阔学生视野,增加教学信息量加大课堂教学密度,增加教学信息量,是教育工作者
2、应该着重考虑的问题,是时代对教育的要求,而信息技术的发展为这一目标的实现提供了机会。通过多媒体技术的应用,中学生物教学可以增强知识传授的密度,优化大信息量,促进课堂教学效率的提高。要知道,图像动画虽然不是语言,却能发挥极大的交流作用,且更加直观、生动、形象、活泼,可以帮助学生积累生物知识,开阔学生的视野。比如,在讲解人体的消化系统时,可以利用多媒体技术对食物在人体消化系统内的消化过程进行播放,帮助学生更加深刻地理解和记忆相关知识。1.3 培养和提高学生学习生物的兴趣利用多媒体技术对生物场景进行再现或者创设,可以激发学生的学习兴趣和求知欲,促使其更加积极、主动地投入生物学习中;尤其是在课前,通过
3、背景音乐或者生动情景的应用,可以立刻吸引学生的注意力和好奇心,激发学生的探究欲。另外,通过教学视频的制作,可以丰富、形象化教学内容,使学生更容易地了解需要掌握的生物知识。可以派遣学生代表进行亲身实验,拍摄实验过程,然后播放给全体学生,激发学生的求知欲和兴趣,使学生更快地掌握实验操作步骤、实验结果以及实验目的。1.4 有利于良好教学情境的创设中学生物的教学内容可以说是包罗万象,时空跨度很大,而所谓的标本、挂图或者语言在激发学生学习兴趣方面,所起的作用不大。为此,通过多媒体技术对宏观场景进行微观处理,对微观过程进行宏观模拟,更好地创设出有利于学生生物学习的教学情境。比如,在种子的结构一课中,胚的发
4、育过程不易观察,且学生缺乏相关的感性认识,为此,可以借助多媒体技术将胚的动态发育过程演示出来,节约教师的讲述时间,加深学生对该部分知识的理解和记忆。再如,人的生殖一节,很多生物教师避之不谈,而如果能够将此节内容配上清晰的画面,然后由教师对其进行正确的解说,可以帮助大部分学生认识人体的生殖发育过程,促进课堂教学效果的提高。1.5 改革教学方式,提高教师综合素质以往的中学生物教学不外乎教师在讲台上不停地讲解、板书、提问,而信息技术的发展使生物教学方式得到变革,教师可以通过巡视、个别辅导以及交流指导的方式,发挥自己的作用的和价值。与此同时,多媒体教学方式要求教师具备更高的综合素质,初中生物教师不仅自
5、己要掌握多媒体技术,还应该通过多媒体手段的使用和创新,对学生进行多媒体学习的指导。2、 信息技术在中学生物教学中的应用2.1 在生物教师备课过程中的应用备课是教学过程中十分重要的环节,教师只有充分做好备课准备,才能在课堂上做到有条不紊、收放自如。备课主要包括三部分:一是备教材,也就是将教材中的重难点知识、学生需要掌握的知识、学生只需了解的知识等进行标注;二是备学生,作为学习的主体,学生的身心发展才是生物教学的主要目的,教师应该对学生的生理、心理以及知识接受能力等有所了解;三是备教法,合适的教学方法的采用,可以加深学生对生物知识的理解和记忆。而据调查,多媒体技术辅助教学法是进行中学生物教学最有效
6、的教学方式。2.2 在生物课堂教学中的应用作为学校教学的主阵地,课堂教学是教学的重要组成部分,在中学生物课堂中通过信息技术的应用,可以有效提高学生兴趣,增强生物教学效果。具体地,教师可以利用CAI课件对生物的内部结构以及生理活动等进行动态的、声像结合的展示,借此吸引学生的注意力。比如,尿的形成与排出一节,教师可以通过信息技术制作出动态的尿液形成过程,并适当地为画面配置音效,充分调动学生的兴趣和积极性,增强教学效果。另外,还可以使用下载或者买来的课件进行生物课堂教学,充分利用网络资源。2.3 在课外生物实践中的应用中学生物教师如果能够通过课外实践活动的布置,让学生利用信息技术进行资料的查找、应用
7、,可以培养和提高学生的信息素养。比如,教师在讲授传染病及其预防时,可以给学生布置任务,让学生搜集有关艾滋病的知识,并通过主题专栏的形式,让学生都参与到对艾滋病知识的了解中来,通过查阅书本、网上搜集等方式,充实专栏主题的内容,借此让学生了解艾滋病的传播途径以及预防措施,并在活动过程中提高其实践能力与信息素养。3、 结语总而言之,处于信息时代的我们,应该充分认识到信息技术在教学中的重要作用。而作为一名初中生物教师,可以在备课阶段、课堂教学阶段以及课外实践阶段等,对信息技术进行充分、有效的利用,通过教学方式的变革以及教学情境的创设,提高学生的学习兴趣和积极性,增强教学效果。参考文献：1李沫然.信息技术与中学生物教学整合的模式和策略J.消费电子,2013(22):17-18.2王榜乾.刍议现代信息技术与中学生物教学有效整合J.时代教育,2014(12):22-23.3张义梅.信息技术在中学生物教学中的应用探讨J.电子制作,2013(20):27-28.