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1、陆地生活的动物 蚯蚓,一、教学内容分析 陆地生活的动物蚯蚓是生物学八年级上册 第五单元第一章第二节中第二课时的内容，学生在第 一课时已了解陆地生活的动物在运动、呼吸和对刺激 的反应等方面适应陆地环境的特点，因此本节课的设 计目的主要是为学生创建开放式的学习平台，对典型 的陆地动物蚯蚓进行实验探究、观察、讨论、 交流、总结和归纳，进一步深化理解陆地生活的动物 在形态结构等方面与陆地环境相适应的观点，提高学 生的综合能力素质。,二、教学对象分析 随着教材的改革，初二年级的学生对探究实验 的学习已有初步的认识，因此对于蚯蚓这节课， 重点内容已不仅仅是让学生掌握蚯蚓适应陆地环境 的形态结构和生理功能特
2、点，更重要的是通过实验 进一步培养学生的探究能力和创新精神。但生活在 城市里的孩子，往往对蚯蚓缺少亲切感，女孩子还 会有恐惧心理，如果学生因为害怕而不动手，那么 实验就无法进行下去，必然会影响学习。因此，如 何消除或减轻学生对蚯蚓的恐惧感是本实验成败的 一个关键。,三、教学目标 1、知识目标 （1）通过饲养和观察蚯蚓，说出蚯蚓适应土壤生活的特点。 （2）知道蚯蚓与人类生产、生活的关系及其对自然界的意义。 （3）学会总结环节动物的主要特征。 2、能力目标 （1）探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和功能特点，提高探究 能力，培养创新精神。 （2）学会通过比较、判断、讨论、归纳等活动来获取知识。 3
3、、情感态度与价值观目标 培养爱心，树立“动物是我们最亲密的朋友”的观念。 四、教学重点、难点 学生自己设计实验，探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和 功能特点。,(一)引入,(二)交流饲养蚯蚓的心得,(三)探究实验观察蚯蚓,(四)环节动物的主要特征,(五)总结,五、教学过程,课前通过小调查来了解学生对蚯蚓的初步认知,关心学生的心理状况.,换位思考法: 假设你是蚯蚓, 为什么要生活在潮湿阴暗的地方呢?,男女搭配合作饲养蚯蚓, 培养爱心, 帮助减少对蚯蚓的恐惧感.,小组合作设计实验, 自主探究, 发挥创新精神.,展示蚯蚓、沙蚕、水蛭的图片, 比较和归纳它们的共同特征.,观察蚯蚓,目的要求：1、观察
4、蚯蚓的外部形态。 2、观察蚯蚓的运动。,材料用具：活蚯蚓、有镊子、棉花、培养皿、塑料板、糙纸、 放大镜、尺子、低浓度酒精。,方法步骤：自己设计，可参照书本15页。,注意事项：1、合理安排时间，实验内容必须包括蚯蚓的外部 形态和运动特点，大胆细心地观察，做好记录。 2、在实验过程中必须经常用湿棉花轻擦蚯蚓体表， 使体表保持湿润。,爱因斯坦: 提出一个问题比解决一个问题更重要.,陆地生活的动物-蚯蚓,请选出属于蚯蚓的特征,1、靠体表呼吸 2、有口无肛门 3、有一对眼睛 4、有刚毛 5、身体分节 6、昼出夜伏 7、用肺呼吸 8、体温恒定 9、体内无神经 10、体内有丰富的毛细血管 11、用鳃呼吸 12、有环带 13、体壁能分泌黏液 14、只能按一个方向运动 15、终生生活在水中 16、有肌肉 17、生活在干燥的环境里 18、无脚 19、可分解枯叶、生活垃圾等有机物 20、可药用,蚯蚓,水蛭,沙蚕,环节动物的主要特征： 身体呈长柱形，由多个 体节构成，靠体壁和外界进 行气体交换，不能保持恒定 的体温。,你知道了吗？,1、你知道蚯蚓对人类和自然界的作用吗？,2、你知道为什么蚯蚓要在潮湿土壤的深层穴居吗？,3、你知道为什么蚯蚓能在潮湿土壤的深层穴居吗？,4、你知道环节动物的主要特征吗？,谢谢,