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1、兴趣教学在高中化学教学中的实施一、悬念激趣;上课伊始，一个恰当且耐人寻味的问题能快速提升学生们的学习兴趣，因此巧设悬念;导入新课时，一定要注意精练，要有创造性地提出一些问题。在化学课上，一些典型的问题其实是能迅速激发学生的思维，紧紧抓住他们的心弦，促使其情绪逐渐高涨起来，进而再迅速步入到求知的兴奋状态当中，使学生获得理想的学习效果。例如，在教学二氧化碳的性质和用途;的相关内容时，可以先为学生讲述这样一则趣味性很足的小故事：某游客牵着小狗进入一个深山洞，但是在接近洞底的时候，小狗却晕倒了，人却没有什么事。这到底是怎么一回事呢？用这样一则小故事作为悬念，导入新课，引导学生的积极思考：为什么;?能够
2、收到课伊始，趣升起的效果，学生们也会兴趣盎然地积极主动地参与到新课的探究之中，沉浸在乐学的气氛之中，课堂教学也能收到事半功倍的效果。二、围绕生活热点开展教学化学是一门理论性较强的学科，在课堂教学中，为学生提供和学习内容相关的多种情境，比如说对某种物质的发现与研究，某位相关化学家的生平事迹，日常生活中的自然现象以及化学事实等，有利于培养学生对化学和生活相关且富有实用意义的意识，有利于把学生的学习欲望调动出来。例如，化学教材中提到的人类保护臭氧层的行动;的相关内容，从环保的角度层面上来讲，它既涉及到自然科学方面的问题，也与人类的人文意识有关。针对这一问题再引申出电冰箱的升级换代，引导学生积极思考，
3、为进一步深入了解、探索F的性质打好基础。在分析汞的性质;时，也可以结合日常生活的较为常见的情境讨论其的危害性，以及汞蒸汽对人体的危害的预防和处理措施等，让学生认识到用实际行动防止汞污染的必要性。例如，如何清理破碎的水银温度计、处理含汞的电池以及灯管等，这样的教学也使得化学更贴近实践，学生在实际学习中也会有一种带入感，知晓化学学科的实用价值，有利于培养学生从多个角度去思考化学问题的意识，进而再达到学以致用，用以带学的目的。三、分析观察现象，引起学生主动思考，提出问题，改进实验，引导深层参与化学实验是保证化学知识能够被学生理解的一种有效途径。众所周知，化学实验具有较强的趣味性，但是，在实际教学中，
4、如果教师引导不当，学生在观察实验现象时有时候仅仅是抱着看热闹;的心态，这样的实验教学则发挥不出理想的效果。因此，在教学时，教师要适当对其分析、提出问题，则能引发学生的主动思考，启动深层参与。例如，在探究滴水生烟;的实验时，学生被操作实验的趣味笼罩，每一位学生都想在实验中大显身手，这个时候，化学教师的进一步引导则显得非常必要：大家知道为什么会产生这种现象呢？进一步提问：紫气;是什么样的物质呢？此物质为什么会变成了气态呢？哪种物质和哪种物质可能会发生什么样的变化呢？产生了什么样的效果呢？等等，在问题的引导下，学生完成整个思维过程也就会很顺利。另外，教师也可以以作业的方式提出问题，让学生通过探索积极
5、主动地参与到教学之中。比如塑料制品为什么会成为白色污染？相信大多数学生最终都会回答出比塑料不易降解;更多一些的内容，这也表明学生们真正有了参与，迈出了走向创新的关键一步。四、通过化学知识来破解生活的奥秘知识来源于生活，科学同样来源于生活，科学的意义在于能更好地破解自然的奥秘。化学作为一门基础性的自然学科，其理论实践也是来源于生活。教学时，化学教师就可以把所学的化学知识和生活实际结合起来，既能彰显出学习化学知识的意义，还能提升学生对化学知识的好奇和兴趣，有利于让他们在生活中有所启发，在学习中不断获取成功的喜悦。例如，茶叶中的化学成分主要是茶碱C8H10N4O2.H2O.单纯的茶碱则是白色针状结晶
6、体，带有一些苦味，能够溶解于热水，但是却不易溶于冷水中，因此，这也就导致了如果开水不热，茶叶是泡不开的。茶碱能兴奋人的大脑，使思想更灵敏，医药上用它作兴奋、强心以及利尿的药剂。此外，茶碱还能够解吗啡或酒精的毒，因此，酒醉的人要可以适当喝一些浓茶。说了这么多茶碱的功劳，接下来我们就一起来研究与之相关的化学知识吧。在教师的带动下，学生们也会很快过渡到对新知识的探究、讨论之中。这样的教学能真正提高课堂的教学质量，减轻学生的学习负担，使他们的学习兴趣不断高涨，进而再取得更好的成绩。总而言之，学习兴趣对提高教学效率具有关键性的促进作用，高中化学是一门集理论抽象于一体的学科，教师在教学时就要有意识地调动学
7、生的学习兴趣，进而保证课堂教学的高效开展以及顺利教学。为了有效提高学生的学习兴趣，教师也要适当优化教学方案，根据学生特点及学科特点，采用科学、合理的教学方法引导学生主动学习知识，来激发其学习兴趣，并借助先进的教学手段让学生能够掌握更多的化学知识。参考文献：1徐凤菊。浅谈在化学教学中学生兴趣的培养策略J.新课程学习，2011（8）。2刘海峰。以情境创设构建高中化学高效课堂教学J.高中数理化，2014（8）：56-56.3美鲍里奇着，易东平译：有效教学方法（第四版）M江苏教育出版社2003年版，第8-28页。4杨会勤，周青。 化学探究性教学中的问题与对策J. 中学化学教学参考，总第295期。5吴金虎。高中化学教学中学生学习兴趣的激发策略探究J.考试周刊，2011,（78）。6李超。浅谈化学教学中学生学习兴趣的培养J.新课程学习。