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1、名校名 推荐二隔离与物种的形成1.有关物种的叙述正确的是（）一个物种可以由多个种群构成，不同的物种之间存在着生殖隔离具有一定的形态结构和生理功能，能相互交配且产生可育后代的一群生物个体多倍体的形成是物种形成的特殊方式在物种形成的过程中，地理隔离和生殖隔离是同时出现的A. B.C.D. 【解析】选B。物种是指能相互交配产生可育后代的一群生物，它可由多个种群组成，物种形成的方式有渐变式和爆发式两种，其中多倍体的形成为后者，一般情况下物种形成过程要经过较长时间的地理隔离才能达到生殖隔离。2.在同一区域中生长着两种杜鹃花，在人工条件下，它们之间都可以杂交成功。但在自然状态下不能杂交， 因为一种杜鹃花在
2、6 月初产生花粉， 另一种在6 月下旬产生花粉，这种现象属于（）A. 优胜劣汰B. 过度繁殖C.生殖隔离D. 性状分离【解析】选 C。在自然状态下，这两种杜鹃花是不能杂交的，所以存在生殖隔离，不属于同一物种。虽然人工条件下可杂交成功，但不符合物种的标准。3.某研究小组研究了某地的两个湖泊，每个湖中生活着两种相似的鱼：红褐色的和金黄色的。这一地区可能发生过洪水。他们不清楚这两种鱼之间的关系，于是作出两种如图所示的假设。以下说法中不正确的是（）A. 假说甲认为红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一种灰色鱼1名校名 推荐B.假说乙认为湖中原来只有红褐色鱼，湖中原来只有金黄色鱼，发洪水时， 这两个湖中的鱼混杂在
3、一起C.假说甲说明湖和湖由于地理隔离的作用形成金黄色鱼和红褐色鱼D.如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交，或杂交后不能产生可育后代，说明它们不是一个物种【解析】选C。假说甲表明在两个不同湖中的灰色鱼，均进化为红褐色鱼和金黄色鱼；假说乙中湖中的原有鱼种为红褐色鱼，而湖中的原有鱼种为金黄色鱼，由于洪水使两种鱼混合在一起； 假说甲说明湖中红褐色鱼与金黄色鱼的形成过程中并不存在地理隔离，湖中也是如此；不能杂交或杂交后代不育的现象叫生殖隔离。4.下列不属于生殖隔离实例的是（）A. 雄萤火虫给雌虫发出各自特有的闪光求偶信号，雌虫对异种雄虫发出的信号无反应B.牛蛙的卵和豹蛙的精子能融合成合子，发育一段时间后死亡C
4、.玉米的花柱很长，拟蜀属植物的花粉在玉米柱头上能萌发，但不能到达子房D.特纳氏综合征患者缺少了一条 X 染色体，性腺发育不良，没有生育能力【解析】选 D。生殖隔离是指不能杂交（如选项 A 、 C）或杂交后代不育，甚至杂交得不到后代（如选项 B），而选项 D 是由于缺少了一条 X 染色体，不能产生配子所致，而不是有配子不能受精，所以选项D 不属于生殖隔离。5.有关生物新物种形成的基本环节的分析正确的是（）A. 基因突变和基因重组为进化提供原材料B.种群基因频率的定向改变是形成新物种的前提C.地理隔离是新物种形成的必要条件D.自然选择的不定向性决定了生物的多样性【解析】选B。生物进化的原材料包括基
5、因突变、染色体变异和基因重组，其中前两者统称为突变。 物种形成的其他两个环节为自然选择和隔离，其中自然选择是定向的，隔离是一定存在生殖隔离，而不一定经过地理隔离。6.如图为生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是（）2名校名 推荐A. 种群基因频率的改变，不论其变化大小，都属于物种形成的范畴B.图中 A 表示的是基因突变和基因重组C.经过长期的地理隔离达到生殖隔离，没有地理隔离不可能形成新的物种D.图中 C 表示种群间的生殖隔离，是新物种形成的标志【解析】 选 D 。物种的形成是经过长期的地理隔离，使种群基因产生较大差异进而形成生殖隔离，多倍体的形成不需要经过地理隔离，而在可遗传变异中基因
6、突变和染色体变异统称为突变。7.以下是对现代生物进化理论的一些理解，其中错误的是（多选）（）A. 环境改变使生物产生适应性的变异B.隔离是形成物种的必要条件，也是生物进化的必要条件C.进化时基因频率总是变化的D.同一物种的不同种群间不存在隔离【解析】选A 、B 、 D。环境对生物起定向选择作用，而不是定向诱导，隔离不是生物进化的必要条件， 生物进化的必要条件是突变和基因重组及自然选择，同一物种的不同种群间不存在生殖隔离，但存在地理隔离。二、非选择题（本题包括2 小题，共29 分）8.（ 13 分）（思维拓展题）.如图为三倍体无子西瓜育种过程：（1）三倍体无子西瓜是高度不育的，说明了二倍体西瓜与
7、四倍体西瓜_ 。（ 2）三倍体无子西瓜不育的原因是什么？_。（ 3）要使三倍体西瓜可育，可采用的方法是_。（ 4）三倍体无子西瓜是否是一个新物种？_，原因是 _ 。 .我国育种工作者利用野生黑麦与普通小麦培育了既高产又适应高原环境的八倍体小黑麦，请判断八倍体小黑麦是否为一个新物种？_ 。物种形成的三个基本环节是_。【解析】 .（ 1）由于四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交后，后代是不育的三倍体西瓜，说明二者存在生殖隔离，即属于不同物种。3名校名 推荐（ 2）三倍体西瓜存在三个染色体组，在减数分裂过程中无法均分，而造成联会紊乱，不能产生正常配子。（ 3）要使三倍体西瓜可育，必须使染色体均分，则加倍是一种
8、最为理想的方法。（ 4）三倍体西瓜之间不能交配产生后代，所以不属于一个新物种。 .八倍体小黑麦与原普通小麦存在生殖隔离，并且八倍体小黑麦个体之间可以产生可育后代，所以八倍体小黑麦为一个新物种。答案： .（ 1）是不同的物种，它们之间存在生殖隔离（2）在减数分裂过程中染色体联会紊乱，不能形成正常的配子（3）用秋水仙素处理（4）否三倍体西瓜是高度不育的 .是一个新物种突变和基因重组、自然选择、隔离实验探究9.(16 分）科学家培育出了抗旱的陆地棉新品种，而海岛棉从来没有出现过抗旱类型，有人打算也培育出抗旱的海岛棉品种。但是用海岛棉与抗旱的陆地棉进行了多次杂交，始终得不到子代，回答下列问题。（1）出
9、现上述现象的原因是抗旱的陆地棉和海岛棉是两个不同的物种，存在_。（2）抗旱的陆地棉和海岛棉两个不同物种的形成具备哪些环节？_ 。（ 3）要达到上述目的你认为可以用哪些育种方法，写出思路即可。打破物种间生殖隔离的方法名称：_。思路方案： _ 。常规育种方法名称：_ 。思路方案： _ 。（ 4）假若海岛棉与抗旱的陆地棉杂交后产生了后代，其能否称为一个新物种？（已知海岛棉与抗旱的陆地棉均为二倍体生物）原因是 _ 。【解析】（ 1）杂交后不能产生后代，或是后代高度不育，则说明存在生殖隔离。（ 2）新物种的形成有两种方式，每种方式都少不了必备的三个环节。4名校名 推荐（ 3）打破物种界限的育种方法，目前学习的只有基因工程，它由四个步骤组成，还应该把受体细胞培育成植株。 若用常规育种， 控制抗旱的基因只能从无到有， 则诱发基因突变。（ 4）物种在自然状态下是能够 交配并产生可育后代的。答案：（ 1）生殖隔离（ 2）突变和基因重组、自然选择、隔离（ 3）基因工程育种将抗旱的陆地棉的抗旱基因导入到海岛棉的体细胞中，将其培育成完整的植株诱变育种用物理方法（射线、电激）等处理海岛棉萌发的种子或幼苗，然后进行人工选择（ 4）不能，杂交后代是高度不育的5