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1、,名校名师推荐 ,广东省广州市白云区汇侨中学七年级地理上册第四节世界的气候教案新人教版一、教学要求1. 在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。2. 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。3. 举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。二、教学重点、难点重点：世界主要气候类型的分布、影响气候的主要因素难点：分析各类型气候的特征。三、教具准备：投影片4 张四、课时安排：2 课时五、教学过程：教学教师教学活动学 生 学 习 活环教学媒体动节引 复习引入 ：复习上一节课的主要内容，教师引入：我“不同”。入们平时所讲的“气候”和前面我们所学习的“天气”，新意义是否相同？课 板书
2、 ：第四节世界的气候一、 气候的地区差异 阅图 ：让学生阅读图3.22 ，对照每幅景观照片看对该看图归纳。讲气候的描述， 教师引导学生看图的侧重面， 如图 A 森林、授河流，图 B 沙漠，图 C 四季分明。新“一年； 气温 归纳 ：引导学生归纳描述气候关注的时间段和要素课和降水”。（活动 1 的第一问和 第二问）。 设问 ：描述中所说的“一年”是指某一特定年还是一“ 一 般 而般年份而言？言”。1,名校名师推荐 ,由此使学生理解：气候是指一个地方多年的天气平均状况。阅读 。 深入认识 ：让学生看描述中关于气候特征的内容（如C 图中的 “四季分明 , 很干燥），引导学生认识： 一个地方的气候具有
3、一定的特征，一般变化不大。 板书 ： 1. 气候：是一个地方多年的天气平均状况。2. 气候要素：气温、降水回答问题。 举例描述 ：让学生根据自己对气候的理解并参考图中对气候的描述，描述花都的气候特点（活动1 的最后比较概念。一个问题）。 比较 ：引导学生比较“气候“与“天气”的不同，可活动。从关注的时间、要素和变化情况等方面做比较。举例分析。 活动判断 ：给出一些描述天气和气候的句子，让学生判断（活动2）。投影片： 1 举例判断 ：让学生举例说出一些描述天气的诗句或句月哈尔滨子，然后说出是描述天气还是气候。看图认识。、广州自 转折 ：世界上每个地方的气温和降水都有所不同，造然景观图成了气候的地
4、区差异。 看图理解 ：引导学生看投影片， 看图 3.23 ，通过直观活动：填表。感受，使学生认识到 “世界气候复杂多样， 地区差异大” 。 板书 ： 3. 世界气候复杂多样，地区差异大。 活动 ： P59“活动”第3 题，围绕学生阅读图3.23 ，让学生边读图边填表。在学生完成活动前，教师先引导学生复习热带、温带、寒带，以及大陆东岸、内部、西岸的内容。对于各气候类型的名称不必作解释，成因也不 需要分析。各气候类型的分布，主要要求学生能在图3.23 上指出其纬度位置和海陆位置。各类型气候的特征， 图 3.23 上举例看图认识。介绍了其中的三个，教学时可适当补充介绍两三个纬度、海陆、（让学生看地图
5、册P25，举一些常见的气候类型让地形。投影片： 1学生分析气候 特点，如亚热带季风性湿润气候、温活动：回答问赤道、两带大陆性气候、 地中海气候等） ，加深学生对气候类题。极降水量型的认识，但不要求学生记忆。的月份分让学生对照世界地形图，看看高原配；2 同纬山地气候的分布。度的自然 转折 ：世界形成各种各样的气候类型，是什么原因造风 光 ； 3成的呢？地形雨示 板书 ：二、影响气候的主要因素意图。 活动 ：出示相应的投影片， 认识影响气候的主要因素，然后总结各因素对气温和降水分布的影响。第 1 题答案： A 地全年高温多雨， B 地全年低温少雨且温差大；导致两地气候差异的原因是纬度位置不同。2,
6、名校名师推荐 ,第 2 题答案：受海陆位置影响， 亚欧大陆温带地区的大陆东岸是湿润的亚热带季风气候和温带季风气候；西岸是 湿润的地中海气候和温带海洋性气候；内部是干燥的温带大陆性气候。第 3 题答案： A 坡降水多，因为它处于迎风坡。 板书 ：因素气温降水影响纬度随纬度升高而降低赤道降水多， 两极降水少海陆海洋冬暖夏凉，陆地沿海降水多， 内陆冬冷夏热降水少地形随海拔升高而降低迎风坡多雨， 背风坡少雨 活动 ：让学生完成P60活动第 4 题，判断影响各气候的主要因素。 转折 ：气候对人类会有什么影响呢？ 板书 ：三、气候对人类活动的影响：不同地域，由于气候条件不同， 人们的生活和生产活动也有差别 列举 ：让学生从自身体验出发，说说一年的不同季节，人们穿衣、 饮食以及当地农业生产有什么不同。 活动练习 ：引导学生做相应的活动题（活动第1 题对应于气候与生活， 第 2 题对应于气候与生产，第 3 题对应于气象灾害） ，让学生分别举例说明气候对不同地区人们生活、 生产的影响以及气象灾害的影响。 归纳 ：教学重点是让学生认识：不同地域，由于气候条件不同，人们的生活和生产活动也有差别。开 讨论 ：让学生自由发挥，讨论气候变暖的影响，教师放要引导学生认识到，人类活动对气候有影响，因此，人性类应该理性地控制对 气候有负面影响的活动。思考活动。列举说明。活动练习。归纳。讨论回答。3