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1、 10葡萄沟第 二 课时仙村镇第二小学 李丽香 教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。2使学生从课文对葡萄沟的介绍与描绘中，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。激发他们热爱家乡的思想感情。(与语文园地三相结合，赞美自己的家乡）教学重点：理解课文内容，积累好词佳句。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：激发他们热爱家乡的思想感情。教学准备：课件、视频歌曲教学过程:一、导入新课1、新疆吐鲁番有个好地方叫什么？（板书：葡萄沟）2、了解葡萄沟设计意图：通过了解葡萄沟名字的由来，激发学生对葡萄的向往之情，感受吐鲁番人的聪明勤劳。二、复习本课生字词设计意图：让学生从
2、读中巩固生字词，为下面读通读顺课文做铺垫。三、读课文，整体感知1、全班齐读课文，在课文中找出赞美葡萄沟的那句话。2、谁愿意读一读这句话。3、全班齐读这句话。四、细读课文，理解感悟（一）、学习第一自然段，体会葡萄沟出产水果多。设计意图：以上环节通过形象感知，了解葡萄沟水果的多,增进对葡萄沟的喜爱之情。（ 板书：出产水果多）（二）、学习第二自然段，体会葡萄多、美，葡萄干鲜甜有名。1、自主朗读。2、出示句子，指导朗读，体会句子。3、试着接着第三句说一两句话。（比如：说说葡萄的形状和味道）（板书：葡萄又多又美）设计意图：通过课件展示梯田、凉棚、五光十色的葡萄，帮助学生在形象的画面下加深对课文的理解，在
3、反复诵读中享受文字之美，达到熟读目的。4、学以致用，我能说欣赏图片，赞美赞美我们家乡的水果。5、出示图片、句子，体会维吾尔族老乡热情大方、人情味浓厚。 （板书：老乡热情好客）设计意图：领略葡萄沟的风土人情，加深对葡萄沟的印象，为后边说葡萄沟是好地方蓄势铺垫。（三）、学习第三自然段，感受葡萄干鲜甜有名。（板书：葡萄干 鲜甜 有名）设计意图：葡萄干的制作过程是课文的难点，通过精美的课件解决了难点使学生身临其境，激发了学生的学习兴趣。五、回归整体，体会情感，赞美自己的家乡。1、朗读全文，说说你为什么最喜欢葡萄沟？设计意图：此环节既是对课文的总体认识，又是在感悟中、口语交际中训练语言，发展思维。2、欣
4、赏视频歌曲-水悠悠乐悠悠设计意图：这既是落实第三单元的口语交际，又是课内知识的延伸，激发学生对自己家乡的热爱。六、作业：1有感情地熟读课文。 2收集一些赞美自己家乡的资料与别人分享。 板书设计： 10葡萄沟出产水果 多 葡 萄 又多 又美 老乡热情好客 葡 萄 干 鲜甜 有名 葡萄沟真是个好地方！教学反思：葡萄沟一文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方” 展开了教学过程。 这节课一开始，我首先还是紧抓低年级的字词，由复习认读字词入手，然后让学生读课文，紧扣大家质疑的问题“为什么说葡萄沟真是个好地方？”从课文描写的语句中了解葡萄沟好在什么地方？在这个过程中，学生也在试着抓住重点的词句，来深入思考、理解课文内容。如“葡萄一大串一大串挂在绿叶底下”一句，学生能结合图片，充分体会“一大串一大串”的意思并想象出葡萄真是又多又好。在朗读中体会，在品味中提升朗读能力。这种自主、合作、探究的学习方式，既激发了学生的求知欲，做到了全员参与，又做到了视学生为学习发展的主体，为每个不同个性、不同学习需要的孩子提供了足够的时间和空间，让学生感受到葡萄沟的美，激发学生对葡萄沟的热爱之情。这堂课的朗读教学令我比较满意，学生朗读多，通过朗读理解重点词句，从读中悟情。在教学过程中还采用了形式多样的口语交际赞美自己的家乡，激发学生热爱自己的家乡的情感。