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1、课 时 计 划课 题：2.7动物的共同特点第 14 课时时间：教学目标：一）科学概念动物的个体形态不同，生活环境也不相同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。科学词汇：生长，繁殖，死亡。（二）过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征。科学方法：比较分析教学重难点：重点：整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。难点：学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。教学准备：挂图教学过程一、讨论动物的共同特点。1、 本单元，我们对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼进行了观察
2、和研究，让我们来整理一下我们的研究成果。2、 分组讨论，这四种动物在运动方式，躲避危险的反应，吃食，繁殖后代方面有何特点，并记录在书本中。3、 交流，汇报。教师汇总于大表中。蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼运动用腹足爬行身体伸缩爬行用脚爬行用鳍游泳反应缩进壳内身体收缩逃跑逃跑食物菜叶等绿色植物枯叶等小虫、甜食等小虫等繁殖产卵产卵产卵产卵4、举例某种动物，对照统计表，讨论是否具有这些特点。5、分析动物的共同特点，概括：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代。二、总结生物的共同点1、 全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。2、 在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动物和植物都是生物，都是有生命的物体。三、感受生物的多样性1、 回顾，校园中看到哪些动植物？2、 小结，了解校园生物的多样性。3、 明确到校园观察学校动物和植物的要求。4、 学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。5、要求课外继续观察活动。二次备课：作业设计静静观察，校园中的动物，植物，体验自然界生命的精彩。教后反思