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1、名校名 推荐小数的认识教材分析教材分析：1小数的 生和意 在三年 下册中已 教学生初步 了小数。 小 教材 一步使学生明确小数的 生、小数的意 ，小数与分数的 系，小数的 数 位，从而 小数的概念有更清楚的 。 部分教材先通 的例子，配合插 要地 明小数是从 量的需要而 生的。人 行 量 ， 常常不是正好量完， 就得不到整数的 果， 需要把 1 个 位平均分成 10 份、100份等 小的 位来量，从而 生了小数。然后教材利用皮尺作 直 教具， 明把低 位的数改写成高 位的数可以用分母是10、100、 1000 的分数表示， 一步再用小数表示出来。先通 分米数改写成米数， 明十分之几的数要用一位
2、小数来表示。再通 厘米数改写成米数， 明百分之几的数用两位小数表示。 些在三年 下册都出 ， 着复 性 。然后通 毫米数改写成米数， 明千分之几的数用三位小数来表示。由于毫米 位 小，不易看清，所以 中把左 的毫米 大 加以放大， 成右面的放大 ，便于看清。在上面的基 上 行抽象、概括。着重指出把一个整体平均分成10、 100、 1000份， 的一份或几份可以用分母是10、100、 1000的分数来表示，指出 些分数的 位，以及相 两个 位 的 率都是 10，所以就可以仿照整数的写法写出来。 一步 概括出小数的意 。着重 明写在整数个位的右面，用 点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几、
3、的数，叫做小数。然后 明小数的 数 位。并通 “做一做”使学生 一步熟悉小数的意 。2小数的 法和写法小数的 法和写法是在学生学 了小数的意 的基 上学 的。教材仿照整数的教学，先 明什么是小数的整数部分、小数部分，然后整理出小数的数位 序表。通 表把小数的数位名称和相 的 数 位分 起来，并把整数部分和小数部分的数位关系表示出来。最后通 看表 一 小数的各个数位和 数 位，使学生熟悉每个小数数位的位置和所表示的数是多少。然后教学小数的 法和写法。学生在三年 下册已学会 写两位小数， 里是在已学的基 上学 一般的小数 写法。由于学生已 具 一些 写的基 ，所以学 写小数就比 容易了。教材在 小数的 法 先 小数的法 加以概括 明。然后再 学生 小数。例 1 所 的小数 法仍采取 便易学、便于写出小数的直接 法，即整数部分按整数 法 ，小数部分 次 出各位上的数字。在 种 法后面括号里的 明 上是另一种 小数的方法，即分数 法。另一种 法是按分数意 ，与十 分数一致，有利于理解小数的意 。考 到目前学生的分数知 少，1名校名 推荐且这种读法较难掌握。所以教材中只教直接读法。分数读法则不作要求。只要让学生知道表示什么意思就行了。2