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1、火车开啦说课稿大麻镇中心学校 李苹今天，我说课的内容是唱歌综合课火车开啦，人民音乐出版社九年义务教育小学音乐教材第二册第五课游戏当中的一个教学内容。一、领悟课标，把握重点说教材 1、教材分析：火车开啦是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体，歌词简练通俗，采用模声手法，生动的模仿了火车开始的声音效果。通过学唱歌曲和学做“开火车”游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。2、教学目标：1）能够用活泼而有弹性的声音演唱火车开啦，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。 2）通过练习，加强学生对X X XX 三种音符时值的感受认识，并学会
2、在音乐活动中加以运用。 3）感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创造的快乐。 3、教学重点：学唱歌曲火车开啦；音乐游戏开火车。4、教学难点：学生对X X XX 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。二、暗授学法 自悟探究说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。一年级儿童年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动练习、听辩听唱、玩游戏等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。三、精选教法 激趣乐学说教法 所以我在课堂上结合本
3、节教材的特点，采用生动的情境启发诱导，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，自创的游戏灵活运用，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。四、巧设程序 培养能力说过程1、创设情境 首先让学生听一段声音，说说是哪里发出来的，然后再出示火车的图片，以直观的形象调动学生的积极性，激发了学习的兴趣。2、节奏练习先让学生说说刚才听到的声音是怎么样的，火车的哪个部位发出来的，再让学生模仿一下，为了引导学生正确的发声对她们说声音要传的远乘客们才能听到。接着火车开动了，让学生观察图片，有大小轮子区分，直观地让学生看到不同，然后先让学生模仿小轮子的声音，老师做动作，让学生配音，
4、培养学生的注意力，养成良好的音乐习惯和协调能力，也体现出学生学习的主体性。接着模仿大轮子，同样也是老师做动作，学生配音，最后是大小轮子的合成，从一年级开始就慢慢给学生渗透这些音乐技能，为以后的学习打下扎实的基础，用手势指挥学生看着形象易懂。这样的形式学生也很感兴趣，在玩中学，在学中玩，避免了枯燥单调的教学。3、熟悉歌曲 为了让学生更好地熟悉歌曲，我安排了多次的聆听，但方式不同，每一次的目的又是不同的，要求也是不同的，第一次让学生说说火车的速度怎么样，听到了火车的什么声音，再听老师范唱，咔嚓出现了几次，再听音乐，模仿小轮子的声音。接着还让学生为音乐伴奏，用轰隆的声音，既熟悉了歌曲，又培养了学生的
5、节奏感，动动之后，再让学生安静地听听除了咔嚓还听到了什么歌曲，培养学生仔细聆听音乐的习惯，学生说老师再唱，更加深了印象，然后再让学生随着音乐表演动作，玩一玩，动静结合。通过那么不同形式的聆听下来，循序渐进，学生对歌曲旋律已经相当熟悉了，而且这一过程中学生也感觉玩的非常开心。4、学唱歌曲 虽然说她们对旋律已经非常熟悉了，可是歌词究竟唱了什么，有些学生还是相当模糊的，所以又让她们把歌词念了念，一来理清了歌词，二来也是加强了节奏的训练。然后让学生先跟着音乐唱一唱，有一个整体的感觉，再是跟着琴唱一唱，老师听听到哪里有问题的及时提出与指导，还要引导学生有感情的唱歌，表现出歌曲中开心自豪的心情。最后是表演
6、唱，提高要求，一年级学生好动也坐不住，一定要让她们多动多玩。5、游戏创编 先是儿歌教学，这也是本单元的一个环节，主要也是加强学生的节奏练习，这里我考虑到有些学生认字不多，为了照顾到全体学生，会念的让她们念，不会念的让她们打节奏，用手念，这也是节奏的训练，让每位学生都有所学，有所进步。儿歌念好，再结合这首歌曲，创设情境，先老师带领学生一起玩，给她们一个示范作用，不然学生肯定会乱套，然后给她们分配好不同的角色，每位学生都能参与到表演中来，再放手让学生自己进行游戏创编，在这一过程中，又强化了歌曲的学习，又巩固了节奏，又让学生玩的非常的尽兴，可谓是一举三得。 整个教学过程大致如此，始终贯穿以学生为主体，在玩中学，在学中玩这一理念，每个环节都渗透着音乐知识，让学生从小就打下扎实的基础。当然还有很多不尽如人意的地方，欢迎大家批评指正。