《当课本剧表演走进课堂.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《当课本剧表演走进课堂.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、当英语课本剧表演走进课堂 叶利敏 摘 要：六年级学生普遍性格内向、不爱发言，不敢大胆开口说英语，英语课堂总是静静的，没有学习英语的主动性和激情。针对这种情况，我将英语课本剧表演运用到教学中，获得了很好的效果。通过指导学生进行英语课本剧的创作和表演的尝试，树立了学生学习英语的信心，激发和提高了学生对英语的兴趣，培养了学生的团队合作和创造力，促进了教与学。关键词：英语课本剧、自信心、兴趣、创造力、口语表达一、英语课本剧表演树立学生学好英语的信心树立学生学习英语的信心成了我英语教学的首要任务。因为自信心是学生学好英语的最重要的心理因素。他们只有克服了对英语的恐惧心理，充满自信，才能快乐学习。后来，学
2、生通过课本剧表演，学生觉得学习英语并不像以前那么难，他们相信只要努力地多记多背多练，并持之以恒，就会有进步，最终征服英语这头“拦路虎”。二、英语课本剧表演激发和提高学生对英语的兴趣常言道：“兴趣是最好的老师。”现代心理学之父皮亚杰也说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”在话剧表演之后，原来对英语不感兴趣、上课睡觉、开小差的学生现在上课很认真，而且主动积极地举手回答问题，下课后还问我怎样学好英语。三、英语课本剧表演促进学生对课文的理解广州市新版教材六年级课本有很多课文都是对话类型的，很适合学生表演。我让学生来当导演，学生认为每个角色该怎么演包括语言、动作等，剧本就是课文，只有认真读课文才能
3、当好导演。学生一听到导演，马上有了兴趣，认认真真的读课文，在交流时说得都很好。其实这就是对课文的理解，但是这种形式学生很感兴趣，在不知不觉中理解了课文。四、英语课本剧表演培养学生的小组合作精神我充分调动全班学生的积极性，让他们都参与到话剧表演的筹备工作中。在我的鼓励与指导下，学生相互讨论分配角色、准备道具、排练动作等。经过小组每个成员的努力和认真准备，每一次的课本剧表演都很成功，达到了学以致用的教学目标。五、英语课本剧激发和培养学生的想象力和创造力学生在排练课本剧的时候，我鼓励他们不要只对课文进行死记硬背，生搬硬套，而是进行改变和创新，学生自编、自导、自演，再通过道具的准备和配合，把课本化为生
4、活中的情境呈现在课堂，既帮助学生理解课文，又培养了学生的想象力和创造力。六. 英语课本剧让学生更好地了解西方的文化知识语言学领域的研究成果表明：掌握一种语言不仅限于学习语言本身。英语课本剧的形式让学生能够更好地了解西方的文化知识。如广州市新版教材六年级上册Module 6 Festivals学习中国的春节和外国的圣诞节，涉及不少中、西方的社交文化，如春节或圣诞节穿什么样的服装，互相赠送什么样的礼物，说什么样的祝福语等等。我要求学生能根据场景和节日的需求，灵活地运用句子，让英语课本剧表演更加生动形象。七. 英语课本剧让学生更大胆地展示自己的口语这两年的小升初考试都以面试为主，对学生的口语表达有很
5、高的要求。平时在班上单个地训练学生的口语效果不大，腼腆、内向的学生面对全班学生因为羞涩而不敢大方、大胆地展示自己。通过课本剧的表演，腼腆、内向的学生经过小组里的“导演”的指导，和组内的其他同学一起配合表演，克服了胆怯和羞涩，更大胆地展示自己。2011年的义务教育英语课程标准明确指出，义务教育阶段英语课程的总体目标是，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。英语课本剧就是活用教材的语言材料。 我将英语课本剧渗透到我的教学中，发挥了其在教学中的魅力。通过课本剧表演，提高了学生学习英语的兴趣，增强了学习英语的信心，浓厚了学习英语的氛围。现在，我的英语课堂不仅有朗朗书声，还充满了激情与笑声。英语学习对于学生，关键要敢于去说去写去用。有鉴于此，我打算在以后的教学中，根据教学和学生学习成长的需要，尽量多地组织开展包括英语课本剧表演在内的丰富多彩的英语活动，如指导学生办英语墙报，制作小组个性名片，教唱英语歌曲，举行英语演讲比赛等，以此来调动学生学习英语的积极性，让学生始终保持着对英语的浓厚兴趣，从而促进教与学的共同进步。参考文献：1. 义务教育英语课程标准2. 浅谈“英语课本剧”在英语教学中的重要作用海外英语 丁晓林 20113. 创设真实环境学习趣味英语-谈英语课本剧表演 当代教育科学 刘秀娟 2003