《大树的孩子教案设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大树的孩子教案设计.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 大树的孩子教案设计 (第一课时) 二（5）殷齐胜一、 谈话导入、揭示课题1、 同学们都有很多优点。（点三名学生回答）那你们的爸妈有了你们这样优秀的孩子心情会怎样呢（点三名学生回答）。同学们老师告诉你，大树也有自己的孩子，那么大树妈妈是不是也像你们的爸爸妈妈一样高兴自豪呢？就让我们走进今天的童话故事大树的孩子吧！2、 同学们请举起你们的小手，和老师一起写课题:大树的孩子3、 齐读课题二、 初读课文，正确朗读1、 打开书P129，借助拼书宝宝自由把课文读一读，注意读准字音，语句读通顺。2、 出示生字，指导读准字音：带拼音自由读，指名分类读，去拼音开火车读。（1）l l li lo旅 鹿 流 老（
2、2）xing nng zhng 想 能 种（3）dio hu ku pio 叼 哗 阔 漂（4）kn yu di砍 由 待 3、归类读词：（读出感觉）飞来飞去 快活 带着跑来跑去 伤心 叼着吹过 漂游 pio(漂流)流过 pio(漂亮)3、 生字放回读课文，读课文中的长句子（“大树看到了，那就是很久很久以前，被风”）指名读 自由读 齐声读三、 再创童话，情境朗读、体会（一） 结合生活感受，入境学习1、 师读第一自然段：河边有一棵大树2、 描述情境:这样一棵大树每天、每月每年都在同一个地方待立不动、寸步不移、每天看到也都是同样的事物，如果你是这棵大树，你会有怎样的感受？（二） 学习2、3、4自然
3、段，朗读对比感受大树的心情1、 故事中的大树又是怎样想的呢？自由读课文2、3自然段，把大树的想法画出来2、 学习2自然段 指名读第2自然段 抓“跑来跑去”，体会小鹿的快活 对比读大树的感受3、 学习3自然段 齐读，大树还有什么想法？谁来读第3自然段 通过师生对话：体会小鸟的快活，大树的羡慕4、 大树看到小鹿（ ），鸟儿（ ），都是那么快活，齐读出大树羡慕之情。5、 丰富想象，拓展语言 还有那些小动物呢？它们也在大树旁玩的很开心！瞧，小乌龟爬来了，大树看到了，又会怎样想呢？请仿照课文2、3自然段的句式说一说。 还有些小动物在大树周围快乐地玩耍，令大树羡慕不已呢！指名说：乌龟从树旁（ ） 大树想：
4、“乌龟（）来（）去，多快活。”鱼儿从河边（ ） 大树想：“鱼儿（）来（）去，多快活。”小兔从树下（ ） 大树想：“小兔（）来（）去，多快活。”长颈鹿从树下（）大树想：“长颈鹿（）来（）去，多快活。” 点同学站起来边读边做动作体会6、 多种方式有感情地朗读第4自然段 教师泛读第4自然段 这样小动物想到那就到哪儿，想干什么就干什么，自由自在，让大树太羡慕了，可偏偏这时风儿潇洒地吹过，河水自由地流过，大树心想 大树为什么这么伤心呢？自由读，引读，体会伤心的原因四、 小结： 这棵大树虽然孤独，虽然伤心，但它又是幸运的，它有许多关心它的邻居，有哪些邻居来帮助它了，它们是怎样安慰和帮助它的？咱们下节课再来学习。五、继续练习生字（略）