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1、神木三小高效课堂自主学习型语文日导学稿自学促水平形成！ 展示让魅力飞扬！课题： 窃读记（第二课时）【自研课导学】 晨读课：（30分钟）目标： 1、大声朗读窃读记全文，做到熟读成诵！ 2、选择自己喜欢的语段实行背诵积累，并能对子间相互检测！ (一日之计在于晨!一天的学习从早读开始!) 预习课（晚自习20分钟）自读自悟：窃读记20分钟内完成如下任务：资料准备： 收集一些关于读书的名言。 自主积累： 积累文中具体表现“我”快乐和恐惧的句子。摘抄在预习本上。 自主感悟： “记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”思考这个句话的含义。 【展示课导学】（时段： 上午 ）学习目标（1分钟）： 【定向导学互
2、动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结感知窃读,体会滋味“我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味!”一句集中体现了作者”窃读”时的复杂滋味.走进文本,去体会这种滋味吧!研读文本,感受”快乐”速读全文,用“”标出能体现“我”很快乐的句子,反复朗读,认真体会.品读文本,感悟”惧怕”快速浏览第57自然段,用“ ”划出 “我”在窃读时惧怕的语句,感受作者窃读时的遭遇.完成随堂笔记一。预时：5分钟A 、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评
3、定；对子间解决自学时遇到的问题。预时2分钟B、五人互助组：小组长主持，深入探讨：“我”很快乐的句子和“我”在窃读时惧怕的语句。（预时4分钟）C、十人共同体：抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时实行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上实行板书规划。（预时8分钟）展示单元一：寻找快乐假如你就是林海音，请畅快地读一读自己窃读时快乐的句子吧！别忘了谈谈自己的读后感受哦！展示单元二：感受“惧怕” 创设情境，演一演“我”窃读时惧怕的两处情景，感受作者的遭遇。展示单元三：感悟写法 本文真实感人，可多种形式畅谈自己
4、认为写得好的地方，体会作者描写的好处。（建议形式：展开一次座谈会或记者招待会邀请林海音或相关读者朗读体会、逐句品析使用动作和心理描写的好处。）展示单元四：升华情感 联系自己的生活实际，谈谈自己对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的感想，再声情并茂地朗读，升华情感。预时：31分钟随堂笔记一1、“我“窃读时快乐的句子： （第 自然段）感受： 2、“我”窃读时恐惧的句子： （第 自然段）感受： 随堂笔记二 我对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解： 等级评定： 走进文本,感悟写法这篇文章语言朴实而又生动感人,动作和心理描写极为传神.请从文中找出相关的句子,试着读出这种感受，体
5、会作者运用动作和心理描写的好处！预时:6分钟走进生活，体会意义学完课文后，结合生活实际，仔细揣摩“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的深刻含义，并将你的理解书写在随堂笔记二处。 预时:3分钟(3分钟)当堂反馈:谈一谈你对课题“窃”的认识！【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题 （你一定能过关！）一、根据意，写出相应的词语。1、形容雨极大，像把盆里的水往下倒似的。 （ ）2、抵挡住压力，使东西不倒塌。 （ ）3、不知满足。 （ ）4、知道进退，不惹人讨厌。 （ ）5、饥饿得肚子发出肠鸣音。 （ ）发展题 （相信你能行！）二、赏析文章重点语句，
6、完成练习。 1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“贪婪”的意思是 。这是一个 句，将急切读书的“我”比喻成 ，生动形象地写出了“我”强烈的 。2、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”吃饭哺育的是 ，读书哺育的是 。一个人只有将 的增长与身体的 结合起来，才是一个真正健康的人。三、细读课文深感悟。“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”读完全文，我明白了：她快乐是： 她惧怕是： 这就是“我”窃读的百般滋味。请你回忆一下自己的读书经历，你从中体会到了哪些滋味呢？ 我们要学习“我”什么精神呢？ 提高题 （坚信你最棒！）四、课外类文阅读。
7、鲁迅小时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看做宝贝一样。他小时候的一位远房叔祖父曾经告诉他，有一部绘图的山海经，画着人面的兽，九头的怪物-可惜一时找不到了。这么一本有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，就连睡梦中也想着它，这可把他的保姆长妈妈感动了。长妈妈虽然不识字，但她控亲回来时，还是设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画儿的山海经，我给你买来了！”一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧打开包看了起来，这是鲁迅最初得到心爱的书的故事。后来，识字渐渐多了，他就自己攒钱买书。过年时，鲁迅得到大人给的“压岁钱”之后，总是舍不得花，攒起来买书看。鲁迅小时候养成爱书如宝的习惯，也贯穿了他的一生。他读过的书多得无法计算。他购置的书，仅据鲁迅日记上的“长帐统记”，从1912年到1936年，就是九千多册。他收藏的书，总是捆扎得有条有理，丝毫不乱。鲁迅一生最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。1、 给短文加个合适的题目。2、 鲁迅对待书的态度是 （用一两个词语概括） 。3、 用“ ”画出短文的中心句。4、 读了这则小故事，你有什么想法？写出你心中的感受吧！ 培辅课 【1、今晚你需要培辅吗？ 要（ ） 不要（ ）】培辅内容 ： 效果描述：优（ ） 良（ ） 差（ ） 生签名 师签名 【自主反思】知识盘点： 心得描述：