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1、课题1-3、 斜坡的启示课时安排1课时目标科学探究1、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假说，设计实验，实行观察记录，揭示规律；2、能发现身边一些利用斜面省力的事例。科学知识1、知道斜面也是简单机械，了解它就是一面斜坡；2、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力。情感、态度与价值观1、在学习和解决问题的过程中注重证据；2、愿意合作与交流。教学重点知道利用斜面能够省力。教学难点发现斜面的角度越小越省力。教具准备斜面、小车、弹簧秤教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课一、理解斜面。1、老师要把这桶矿泉水搬到桌面上，怎么办？学生交流解决方法。2、图片引入：同学们，在生活中我们经常会遇到麻
2、烦，瞧，要将电动车推上台阶、工人师傅将家具搬上卡车都很不方便，你有好的解决办法吗？3、学生交流解决方法。4、介绍斜坡，揭示斜面。5、出示古人使用斜面搬运重物的图片：其实这个方法古人也经常使用。6、根据你的经验使用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）二、动手实践，探究斜面省力作用1、提出问题：使用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？学习新课2、学生设计实验：3、引导活动：这是一辆小车，垂直提升小车要用多少力呢？搭建斜坡提升小车又要用多少力？想不想测量一下呢？4、学生讨论实验做法：（1）用测力计垂直提起小车，读出读数。测力计在使用的时候要注意些什么？（检查指针是否在“0”位
3、，读数时眼睛要平视指针（2）搭建斜坡，用测力计拉起小车，读出读数。用测力计在斜坡上拉小车的时候还要注意什么呢？（测力计要与木板相平，用力要均匀等）（3） 拉动木块时要匀速、缓慢。（教师必要时能够演示）5、学生分组体验活动：垂直提升小车与搭建斜坡提升小车6、小组汇报实验结果。7、观察实验数据，你有什么发现？8、交流发现：使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。 9、思考：为什么每组坡度省力不一样呢？10、学生分组讨论，提出猜想。三、实验探究，发现斜面省力规律 1、发现新问题：大家通过上节课的研究除了发现：斜面有省力的作用，你们还发现了什么？ 提示：老师还发现每个小组用一样重的小车，但是测得的数据是不
4、一样的，你们有什么疑问吗？ 也就是说：每一组的斜面省力多少也不一样，那你有什么问题要提出来吗？2、根据你的判断，认为哪个可能性最大？3、组织学生小组交流研究新问题： 在实验中，我们要改变什么条件？（斜面的坡度） （教师出示木块和木板）就用木块和木板，你能搭出几种坡度不同的斜面？ 在实验中，什么条件一定要相同？（被拉升的物体、斜面长度） 为了让我们的研究更加科学，操作更加精确，实验的时候还要注意些什么呢？4、学生分组展开课内探究实践活动。 5、组织汇报，交流并分析实验数据。 你从这些数据中发现了什么？ 6、汇报实验结果： 每次的实验结果是怎样的？ 你的实验结果说明了什么？ 什么样的斜面更省力 小结：当高度相同时，斜面越长坡度越平缓越省力。简单地说，斜面越平缓越省力。四、联系实际，认识斜面变形 1、出示公路图片，引出问题：盘山公路的作用2、学生交流。3、讨论生活中的斜面，及其作用。 五、课堂小结 1、通过今天的学习，请你用一句话来说说得到了哪些启示呢？作业设计自主设计表格、完成实验数据填写板书设计3、斜面的启示1、斜面的作用省力、方便。2、影响斜面作用的因素：（1）坡度（2）长度教学反思