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浅谈低年级学生的语言表达能力3二、利用插图引导学生有序表达 低年级学生思维欠缜密，因此常常表达简单，错乱无序。利用插图，教给他们看图的方法和顺序，学生掌握了观察的方法，就有话可说，有序可循。指导学生看图，一般情况下可以按以下步骤进行：第一步，让学生了解图的大意，培养说话的完整性。第二步，要求学生带着问题观察，培养学生细致的品质，培养说话语言深刻性。第三步，按一定的顺序观察，如：先人后事，从远到近，从左到右等，培养说话的条理性。按照这个顺序指导看图，能收得较好的教学效果。如教学菜园里，先让学生说图画上的是谁，他们在干什么？然后再引导学生思考，茄子为什么要用竹竿来扶持？接着让学生由近到远，仔细观察家菜园里：茄子高高挂在枝头，黄瓜穿绿衣裳，萝卜又大又红，各种蔬菜装了一筐又一筐，人们脸上的表情，通过这些细节的观察，来体会收获季节的欢乐气氛，学生按老师的指导，思维活跃又有条理，兴趣浓厚，说话图文连贯，表达得有声有色。在教学中，只要肯动动脑筋，让插图真正为我所用，就能够有效地帮助学生提高语言表达能力。