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1、如何培养学生良好的数学素养通州区韬奋小学殷小红新世纪的义务教育数学课程的改革，最终的方向是真正顾及到每个学生的差异和发展，顾及学生今天的发展与终身的发展，以培养学生的数学素养为终极目标，达到真正的育人目的。从数学教育的角度讲，要决定一个学生数学素养的高低主要是看他能否用数学的思想方法去解决数学问题。课程标准下，义务教育阶段的数学教育不是培养数学家，不是培养少数数学精英，而是要面向全体学生，培养他们的数学观念、数学思想和解决现实数学问题的能力， 促进学生综合素质的健康发展，达到全面素质的提高。不同的人在数学上将得到不同的发展。学生的学习，尤其是小学生的学习，会出现这样的现象：越是学得不好，越是怕
2、学，遇到问题不能迎难而上，缺乏克服困难的勇气，结果学习兴趣全无。因此，在培养学生良好数学素养上，应从对学生非智力因素的挖掘入手。一、懂得数学的价值，树立学习数学的信心让学生初步懂得数学的价值以及在文化中的地位和在社会生活中的作用，了解数学思想来思考并用数学方法来处理日常生活中发生的事件与现象的优越性，提高对日常事物和现象用数学的知识与经验、思想与方法等进行观察、推测、尝试、计划并合情合理地思1考的意 和 趣。在 去的数学教学中，老 往往 学生准 好 ， 学生 是理所当然、不容置疑的，并 足与学生会解答 些 。 此以往，使我 的学生 失了 意 ，缺乏了 新精神，且只有少部分学生掌握其 精要。学生
3、的学 不 是被 地接受 本上的叙述的 成 ，而 从自己的数学 出 ，在老 的帮助下，自己 手、 ，用 察模仿、 、猜 与探索等手段 得 ，逐步建构并 展自己的数学思想。使他 的思 品 、能力都 在 展中， 每个学生都得到参与 践的机会。如：教学“能被 2、3、5 整除的数的特征” ， 前 学生花几分 用列表的形式写出能被 2、3、5 整除的数各一 。上 学生 成合作式学 小 ，各小 一个 ，再根据自己所列的数 行研究、 并 。几分 后，有小 代表提出一个数末尾是双数，即 2、4、6、8 的数能被 2 整除。其余小 提出异 “10 的末尾是 0，它却能被 2 整除？”在老 的指 下，各小 行了一
4、系列的反 ，从而得到能被 2 整除的数的特征。在 一 程中，学生不 学会了有条理地表达自己的 点、想法，也学会了 真聆听、理解他人，学会了互相接 、 和互助。通 交流、沟通，学生 可以从多角度看到 解决的途径，从而 生新的思考。 立了他 学好数学的信心，培养了学 趣。且在数学的学 中 得一些 极良好的情感体 。从而提高参与社会生活以及在2社会生活中的探究、 和改造等活 中主 行决策的 趣和 度， 自己的数学能力更加充 自信心。二、引 启 ，培养良好的意志品 数学的抽象性使得数学 的解决 常伴随着困 困惑，学生的学 程中，也往往遭遇挫折和失 ，而 正是磨 学生意志、提高意志品 的好 机。 良好的
5、心理素 ， 不可能在一帆 中形成。“人非圣 ，孰能无 ？”犯几次 ， 几次挫折，也是人生一笔不可多得的 富。而 学生的 失和 ，我 不能回避，必 采取措施， 其 行正面引 和指正。 儿童的特点，我 学生意志品 的培养，可用名人的故事感染学生， 迪生刻苦 研，潜心 造 明的故事； 庚成 数学家的 辛 程； 海迪的曲折人生。其次，在教学中尽量提供学生克服困 的机会，培养学生的 取心和追求成功的意志品 ， 学生从 要求，培养学生一 不苟、 真学 的 度。再就是在 情景中 展儿童的数学素养，要学好数学就要用数学 具体情况 行思考和探索，学生需要学会如何面 新的事物，学生需要学会如何 地和有 意地思考；
6、学生需要学会如何分析和解决 ；学生需要学会如何 取信息并有效地加以 理，学生需要学会如何与 人交流与沟通。因此数学教学 引 儿童和 周 世界最 的数量关系，建立情景与一般法 的 系，从而激 他 超越 些 并能用数字 言来 行表达的 机，真正使数学知3识成为学生生活和思维的组成部分，这对学生来说是非常重要的.在教学中，从生活实际出发，把教材内容与“数学现实”有机结合起来，符合小学生的认知特点，可以消除学生对数学知识的陌生感。从素质教育的角度讲，充分发掘教材和生活中数学应用题的因素，立足课堂，面向实际全面提高学生各方面的素质。三、提供平台，学会用数学语言交流所谓数学交流，就是让学生会读数学、写数学
7、和讨论数学，包括学会简单的数学交流，能用数学语言来解释、阐述或证明自己的研究与解决问题的猜测、计划、过程和结果等数学语言是数学思维的载体， 数学学习实质上是数学思维活动，交流是思维活动中的重要环节，数学语言教学不是孤立的，我们应当在数学语言教学过程中有意识归纳技巧和方法，提炼策略和升华思想，将思想方法教学寓于教学语言教学之中， 通过教学实例展现，零星的观点汇聚形成有用的思路和特殊的技巧，有效的思路演变为系统的方法和策略，科学的方法拓变为科学思想学好数学，语言是学习数学知识的必备条件，它不仅是课堂数学中师生知识，信息系统的工具，也是教师了解学生掌握新知识，因此，在教学中，教师要加强培养学生的数学语言的能力总之，数学教育需要培养人的素质。纵观人的文化素质、思想品质、思想品德和心理素质的形成和发展，学生非智力因素的意志品格的培养是创新意识和素质教育的重要方面。数学中的思想方法，4数学中所体现的人文精神，对学生的影响是长效的。因此每一堂数学课，我们都要渗透数学思想的教育。5