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1、,名校名师推荐 ,100 以内数的认识1学生在已有知识基础上，能运用不同的方法正确数出数量在100 以内的物体的个数，学会数 100 以内的数，建立 100 以内数的概念，能够运用数进行表达和交流 ; 知道这些数是由几个十和几个一组成的。教学目的：2、引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。3与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。重点难点：教学准备：教学过程一、情境引入。二次备课1师：老师给小朋友带来了礼物（展示100 颗星星）。估计一下，大约有几颗？为什么？提示有 100 颗星星。师：如果把这100 颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？
2、为什么？2课件显示百羊图。师：估计一下，大约有多少只羊？为什么？3揭示课题。二、新课。1教学数数方法。a师：同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你们估计数量。这是一种种子（展示） ，农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮种子，现在请你们用手抓一把， 估计一下你们每人手里这一把种子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。b将种子轻轻放下，数一数有多少粒？c学生汇报。师：怎样数的？（一个一个地数。）2数出数量是100 的实物。a师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100 以上），与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼
3、就看出是 100。b学生操作数出数量是100 的实物。c学生汇报。师：怎样数出100 的？（一个一个地数，10 个放一堆。）你数出的100 里有几个十？d师：请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的 100 根小棒。）你怎么看出来的（有10 个十， 10 个十是 100。）（板书： 10 个十是 100。）1,名校名师推荐 ,e小结： 10 个十是 100。f 练习。做教材第36 页的第 2 题。学生独立数数。师：你是怎样数的？（鼓励学生找出多种数法。）3数一数，从三十五数到四十二。a集体操作，一边摆小棒一边数数。（请一个学生上台演示。）师： 39 根小棒，再添一
4、根就是多少根？（40）又得到一个十，下一个数就是40了，接着数41，42。要想清楚地看出有42 根小棒，可以怎样做？ （引导学生十根小棒放一堆或扎起。）师：39，40，数到这儿又增加了一个十，要特别注意， 那么 49 的后一个数是几？59 呢？ 79 呢？ 99 呢？师：对了， 99 接着数就到100 了，就有10 个十了。b练习。一个学生任意说一个100 以内的数，集体边拍手边接着往下数。练习 3 次，其中一次接着数到100。三、巩固与发展。1数数接龙比赛。教师说一个数，学生分组以接力赛的方式每个人数一个数，数到教师说停时，数得最多的小组获胜。2猜数游戏。两个人说定一个 100 以内的数，其
5、他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同学所猜数与说定的数比较是大了，小了，还是接近了 ,先师生进行游戏，然后小组自己组织开展游戏。四、两位数的组成。1出示 35 根小棒图（ 10 根一捆的 3 捆和 1 根 1 根的 5 根），然后提问：图上有多少根小棒？ 35 里面有多少个十，多少个一。 （学生同桌互相说一说，然后汇报。 ）2让学生闭上眼睛，想一想四十三里面有多少个十，多少个一，点名学生回答后用电脑验证。3让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十、几个一组成的？然后互换。4完成例3 下面的“做一做”，之后请学生汇报汇报。五、小结 。六、说说生活中100 以内的数。师：生活中哪些地方有100 以内的数？学生举例：公共汽车站牌、人民币、电梯按键,七、布置课外任务。 师：生活中 100 以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你们找一找，或者数一数，家里哪儿有100 以内的数。2